那件事不可饒恕
陳力嬌
1我九歲的時候做了一件很出格的事。
2丁老師是位男老師，男老師也有感情很豐富的，丁老師就是。他教我沒多長時間，只短短的一年就給我們這群吱吱喳喳的孩子留下了深刻的印象。他個子很高，臉上有疙瘩，穿著深灰色的中山裝，很年輕，卻有白頭發(fā)，低頭趴在書桌上給我們講課的時候，白頭發(fā)更多，我們不敢看，一看就想摸一摸，那是很硬很硬的，比他的黑頭發(fā)還硬的白頭發(fā)。
3丁老師照顧我們，愛護我們，關心我們，我們待他也像親人一樣?？墒窃谝粋€酷暑即將過去，新學期開學的當兒，他來到班級和我們宣布一條消息，說他從此不教我們了，而是去遠方看病。話從他口中一出，我們立即哇的一聲哭了起來，開始是不多的人，小聲地哭，后來就是全班同學一起大聲哭。丁老師勸我們勸不住，索性不勸了，一件一件數著放在他講桌里面的、平日我們拾到的各種各樣的小東西。丁老師把這些東西都一一放在講臺上，然后聲音很低地說，現在我把這些東西分給大家，這都是大家平日里交給我，我又沒閑xiá讓你們認領的，你們現在認一認，看是誰的誰領回去吧。
4丁老師開始一樣一樣地用手中的東西吸引我們的視線。他說，小刀，誰的小刀？于是我們向他手中的小刀望去。一把綠色的鉛筆刀在丁老師手中來回地晃，晃過幾個來回，一個叫于力力的小個子女同學說，老師，是我的。丁老師說，你拿回去吧。丁力力就一邊抹淚一邊走到老師的跟前，把它拿了回來。丁老師又拿出一支油筆，一支黃色的帶有小貓頭的油筆，丁老師的手又晃了幾晃，劉夢君就把它領了回去。
5領回東西的同學，回去之后立即就不哭了，小刀、油筆占去了他們的心思，這樣循環(huán)了幾個回合，丁老師講桌上的物品幾乎被別人領盡了。這時丁老師拿起一個很精美的皮球，綠色紅色黃色形成滿球云朵的那種，一看就讓人喜歡備至，真不知道是誰拾到這么好的東西，舍得交給老師。奇怪的是，丁老師問了幾遍，竟沒有一個同學去認，但是大家都巴巴地望著老師的手，這情景很讓我動心，一種想得到它的心思讓我立即抹去朦朦的眼淚，斂心靜氣觀察同學的動靜，怦跳的心早被那個美麗的皮球擊中了。就在丁老師想把它重新放回盒子里去的時候，我突然冒出一句，老師，那是我的。為了真實起見，我是邊哭邊說的，九歲的我那時在做戲，并且惟妙惟肖。
6老師顯然是猶豫了一下，但看到我滿臉的淚痕，他相信了我，由于我的座位靠最里面，所以他把這個球親自送到我的手里。
7我得到一個精美的皮球，卻失去了一位老師。多少年以后我當了作家，想把這一段寫進小說，挖掘一個九歲孩子的心理時，卻得知丁老師已不在人世。但是假如他還活著，對一件發(fā)生在30多年前的事，肯定記憶猶新，他肯定掌握一個九歲孩子的心理與那個精美皮球的來歷。
8丁老師把那個皮球給我時，他的手抖了抖，抖過之后那只皮球就落到了我手里。也就在這一剎那，我想起了丁老師的女兒秋秋，秋秋來我們班玩時，也曾玩過這樣一只皮球，那是和這一只一模一樣的、滿球紅黃綠云朵的、招人喜歡的皮球。
?。ㄟx自《小小說選刊精華本》，略有改動）
1．根據拼音寫漢字。
閑xiá 暇
2.第2段寫丁老師的白頭發(fā)，“不敢看，一看就想摸一摸”，表達出學生對丁老師愛戴和憐惜的情感。
3.第6段中“老師顯然是猶豫了一下?！蔽闹信c這句話照應的語句是丁老師把那個皮球給我時，他的手抖了抖。
4.標題中的“那件事”具體是指九歲那年，“我”從即將離別的丁老師手中冒領了一個精美的皮球。
我”之所以認為“不可饒恕”是因為（1）丁老師照顧我們、愛護我們、關心我們，我們待他也像親人一樣，而那件事給這種純真的感情抹上了陰影。（2）當“我”想要傾吐心中那塊壘時，丁老師已不在人世，成了無法彌補的遺憾。
5．對于第⑦⑧兩段文字的順序排列，下列分析最恰當的一項是（B）
A．⑦⑧，因為第⑦段首句“我得到一個精美的皮球”承上“所以他把這個球親自送到我的手里”。
B．⑦⑧，因為以⑧結尾可以讓小說的情節(jié)戛然而止于皮球的來歷，帶給讀者心靈的震撼和回味。
C．⑧⑦，因為第⑧段首句“丁老師把那個皮球給我時”承上“所以他把這個球親自送到我的手里”。
D．⑧⑦，因為以⑦結尾可以通過“我”的內心獨白直接點題“不可饒恕”，并抒發(fā)對老師的懷念之情。
6．如果課堂上沒有學生來認領那只精美的皮球，那么，丁老師把球放回盒子里去后，又會有怎樣的表現呢？請展開合理的想象，運用適當的描寫，完成80字左右的內容。
要點：想象合理，描寫恰當即可
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