我不過(guò)是紙上談兵的人
秦珍子
當(dāng)卡洛琳接起電話的時(shí)候，她的丈夫托馬斯·薩金特正像往常一樣，急匆匆地準(zhǔn)備出門(mén)，他要搭乘火車去普林斯頓大學(xué)。在那里，研究生們?cè)诘戎虾暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課。
然而，這注定是一個(gè)非同尋常的早晨，電話里帶著“瑞典腔調(diào)”的人為托馬斯·薩金特報(bào)告了一個(gè)好消息，這位紐約大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授獲得了2011年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，一同獲獎(jiǎng)的還有他的老同學(xué)、老同事 ——普林斯頓大學(xué)的克里斯托弗·西姆斯教授。
比起西姆斯的“驚喜”，薩金特顯得很“淡定”。“我還沒(méi)備好課?！边@位68歲的老教授說(shuō)。他既沒(méi)有馬上將喜訊“昭告天下”，也沒(méi)有對(duì)瑞典皇家科學(xué)院發(fā)表任何獲獎(jiǎng)感言，而是按時(shí)登上了紐約開(kāi)往普林斯頓的列車，并伏在車廂的小桌上認(rèn)真?zhèn)渫炅苏n。 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)練字</a>
“我獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，但是講不好課，學(xué)生們是不會(huì)饒恕我的。”薩金特說(shuō)，他讓隨后而至的所有采訪電話都“撲了空”。
這份“堅(jiān)持”早在50年前就顯露無(wú)遺。那時(shí)，17歲的高中生薩金特正面臨一個(gè)重大選擇 ——提前一年畢業(yè)，去俄勒岡州立大學(xué)攻讀；或者再等一年，就能進(jìn)入加州大學(xué)伯克利分校。托馬斯的父親正好有機(jī)會(huì)在俄勒岡州開(kāi)一家公司，全家都能搬去?！拔也灰ザ砝諏?，我要去伯克利?！比缃?1歲的查爾斯回想起兒子當(dāng)時(shí)倔強(qiáng)的表態(tài)，禁不住笑出聲來(lái)。家人“一路向北”搬遷，而那個(gè)“有主意的年輕人”則沿著他的學(xué)術(shù)道路奔跑下去。
如果為“全能型”的薩金特涉足的學(xué)術(shù)領(lǐng)域畫(huà)張地圖，那絕對(duì)稱得上是橫跨文理。他在伯克利獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，又在哈佛大學(xué)獲得了哲學(xué)博士學(xué)位。在研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和在幾所大學(xué)任教的過(guò)程中，這個(gè)“一直逃避數(shù)學(xué)”的青年學(xué)者漸漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性。他花了十多年時(shí)間投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至已經(jīng)當(dāng)上教授了，還常常到數(shù)學(xué)系本科生和研究生的課堂上去旁聽(tīng)。
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薩金特努力讓“外行”的記者們了解自己的研究，“我們基本上算是“數(shù)據(jù)歷史學(xué)家””。而在跟諾貝爾基金會(huì)官員的對(duì)談中，薩金特干脆更加簡(jiǎn)要地表示，“我們只不過(guò)是紙上談兵的人物，靠觀察數(shù)字來(lái)努力搞清楚正在發(fā)生的問(wèn)題。”薩金特這種平實(shí)、通俗的風(fēng)格在嚴(yán)肅的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論界是出了名的。在被問(wèn)到他的理論可否預(yù)測(cè)資產(chǎn)價(jià)格時(shí)，他的回答只有一句：“市場(chǎng)價(jià)格集合了所有交易者的信息，所以很難預(yù)測(cè)?！?
薩金特對(duì)學(xué)生的要求從不“休閑”?！八浅?yán)格，即便是研討小組，學(xué)生也不得無(wú)故缺席，還規(guī)定討論時(shí)不得胡亂引申?！币粋€(gè)學(xué)生回憶道，在要找工作的那個(gè)學(xué)期，薩金特會(huì)把所有學(xué)生組織起來(lái)，一個(gè)個(gè)進(jìn)行模擬面試。有學(xué)生私下請(qǐng)教論文撰寫(xiě)中的問(wèn)題，他也會(huì)堅(jiān)持用正式“答辯”的方式解決。在紐約大學(xué)，薩金特和妻子卡洛琳組織了一個(gè)論文研討小組，他負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)，妻子提供食品飲料，還用自家的爐子烤制風(fēng)味蛋糕。小組討論幾乎風(fēng)雨無(wú)阻，地點(diǎn)有時(shí)在學(xué)校，有時(shí)就在薩金特自己家中。
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除了嚴(yán)謹(jǐn)和親善，許多學(xué)生都知道，老薩最愛(ài)“講故事”。從打野鴨到釣鮭魚(yú)再到選紅酒，薩金特什么都講。即便是在諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，薩金特也沒(méi)忘記對(duì)“嚴(yán)肅的問(wèn)題”做一些“幽默的化解”。在西姆斯回答完美國(guó)財(cái)政赤字問(wèn)題后，話筒被推給了薩金特，結(jié)果他“搪塞”了一句：“我以為你會(huì)問(wèn)歐元的問(wèn)題?！币魂囆β暫驼坡曔^(guò)后，記者配合地又問(wèn)：“那歐元會(huì)怎樣?”這一次，薩金特直接把話筒推給了身邊的西姆斯，并帶著調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)：“你覺(jué)得呢?”又引來(lái)一陣哄笑。
在某一堂宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和《百年孤獨(dú)》“串講課”即將結(jié)束時(shí)，他向?qū)W生們告別，“你們不知道自己有多少能力，我看過(guò)許多學(xué)生，我知道你們這些人超出我教過(guò)的平均水平，我想說(shuō)，不要放棄研究?！闭f(shuō)著，他拍掉手上的粉筆灰快步向門(mén)口走去，學(xué)生們集體鼓掌，直到他走進(jìn)樓梯再也聽(tīng)不見(jiàn)。
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(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》)
13．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A．文中“非同尋常”一語(yǔ)，既是對(duì)薩金特獲獎(jiǎng)日子的意義的強(qiáng)調(diào)，也是對(duì)他“淡定”態(tài)度的褒揚(yáng)。
B．薩金特父親欣賞兒子的“堅(jiān)持”，沒(méi)有讓薩金特隨家北遷，而是讓他進(jìn)入加州大學(xué)伯克利分校讀書(shū)。
C．薩金特說(shuō)“我們只不過(guò)是紙上談兵的人物”，表明他的研究是基于數(shù)據(jù)的，同時(shí)表現(xiàn)了他的樸實(shí)與謙遜。
D．在學(xué)生畢業(yè)前夕，薩金特會(huì)組織學(xué)生逐一進(jìn)行模擬面試，這反映了薩金特注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
E．本文選取薩金特教學(xué)和應(yīng)對(duì)“外行”的幾個(gè)場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)他的可親可敬，同時(shí)采用倒敘手法來(lái)突出他的學(xué)術(shù)成就。
14．文中寫(xiě)西姆斯有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
15．從薩金特身上，可得到哪些治學(xué)啟示?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。(6分) 學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>，語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了。
參考答案
13．(5分)BE(B項(xiàng)：文中沒(méi)有反映當(dāng)時(shí)父親欣賞兒子“堅(jiān)持”的信息；E項(xiàng)：本文時(shí)空交錯(cuò)，并未采用倒敘的手法。)
(5分。答對(duì)一項(xiàng)給3分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分。)
14．(4分)交代一同獲獎(jiǎng)的還有西姆斯，并以西姆斯的驚喜來(lái)突出薩金特的淡定。寫(xiě)西姆斯把話筒推給薩金特一事，通過(guò)薩金特的應(yīng)答，突出薩金特的幽默、低調(diào)與機(jī)智o
15．(6分)示例：
?、僖獓?yán)格要求自己，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)與研究工作o②要相信自己，有自己明確的治學(xué)追求，并能堅(jiān)持不懈。③要努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野，以求融會(huì)貫通，提升自己的治學(xué)水平。(一點(diǎn)3分，答對(duì)兩點(diǎn)即可。如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可。)
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