民警為保護(hù)大學(xué)生墜崖 獲救學(xué)子表現(xiàn)冷漠
十多名復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生被困在黃山上一段未開放的區(qū)域，為救學(xué)生，一名民警墜崖犧牲。面對(duì)一個(gè)生命的逝去，復(fù)旦學(xué)子不但沒有感恩和反思，反而在論壇上大談面對(duì)媒體如何公關(guān)，登山社該由誰來掌權(quán)，發(fā)表冷漠的言論“你們就該為納稅人服務(wù)”。
復(fù)旦學(xué)子的冷漠寒了網(wǎng)友的心，高校學(xué)子對(duì)生命缺乏基本的尊重和敬畏，引來網(wǎng)上如潮的批評(píng)?！耙粋€(gè)青年的血，洋溢在我周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還有什么言語？長(zhǎng)歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的?！本W(wǎng)友“Z思沫”說，“中國(guó)走到該重讀魯迅的時(shí)候了。”
獲救學(xué)子返校忙“奪權(quán)”
12月12日，18名復(fù)旦等校的大學(xué)生在安徽黃山風(fēng)景區(qū)登山探險(xiǎn)時(shí)迷路，在當(dāng)?shù)毓蚕拦俦娜λ丫认?，18名大學(xué)生全部安全脫險(xiǎn)，但黃山風(fēng)景區(qū)公安局24歲的民警張寧海在護(hù)送學(xué)生們走出危險(xiǎn)區(qū)時(shí)，不幸墜崖犧牲。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
“下午采訪時(shí)，復(fù)旦學(xué)生冷漠的樣子讓我心寒。他們甚至連張寧海的追悼會(huì)都沒參加，就匆匆回去了?！?2月14日13時(shí)，安徽媒體記者“淡淡esse香”在新浪微博中對(duì)復(fù)旦學(xué)生的冷漠提出了譴責(zé)。
“淡淡esse香”說，張寧海的遺體被搜尋出來，抬下山的時(shí)候，18個(gè)大學(xué)生，并不是像報(bào)紙寫的那樣痛哭流涕，他們很平靜，“甚至連采訪都是我們追著問的，他們說要回上海，我們一路跟到他們乘坐的車前，一個(gè)男學(xué)生過來說“不好意思，要上車了”。接著，把車門重重地關(guān)上。”
這位記者說：“那一刻，有些東西比天氣還冷。”
“淡淡esse香”隨后連續(xù)更新了數(shù)條微博，他為張寧海的犧牲感到不值，揭露了復(fù)旦學(xué)生在獲救現(xiàn)場(chǎng)的無情無義，微博轉(zhuǎn)發(fā)達(dá)4800多次。
這些獲救的學(xué)子，回到學(xué)校后，已經(jīng)不再是山上恐慌的迷路人，搖身一變又成了校園精英。獲救的18人中的杜彬是復(fù)旦登山協(xié)會(huì)成員，他在人人網(wǎng)與同學(xué)的一段對(duì)話，昨日被網(wǎng)友截圖后放上微博。剛剛獲救回校的杜彬“心理狀態(tài)還可以”，在給同學(xué)的留言中透露“校方讓大家克制”，“石翔”提醒杜彬要“學(xué)學(xué)危機(jī)公關(guān)。經(jīng)過這次(風(fēng)波)，登協(xié)是你的了”，“你要學(xué)著去建立秩序……去協(xié)調(diào)關(guān)系，去利用資源。這是這個(gè)協(xié)會(huì)可以給你的”，杜彬回應(yīng)“這次還得靠你們，我經(jīng)驗(yàn)太不足了”，“先度(渡)過這次難關(guān)吧”。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
校園網(wǎng)不談哀悼談公關(guān)
面對(duì)一個(gè)年輕生命的逝去，在微博和其他論壇上，各地網(wǎng)友在沉痛哀悼，而最該反思的復(fù)旦校園論壇，卻被網(wǎng)友連續(xù)爆出復(fù)旦學(xué)生們忙著討論如何控制媒體，如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)。
昨日，有網(wǎng)友在天涯論壇貼出了復(fù)旦大學(xué)BBS的幾封站內(nèi)信，發(fā)信人“ciang”在信中說，“現(xiàn)在媒體都在宣揚(yáng)復(fù)旦學(xué)生推卸責(zé)任，這是一件很糟糕的事”。因此“ciang”說，“復(fù)旦的新聞人若能在更廣泛的媒體上客觀地報(bào)道這件事，針對(duì)復(fù)旦的情緒就會(huì)很快消失”。他還表揚(yáng)了上海某記者(復(fù)旦畢業(yè))的報(bào)道，說其對(duì)復(fù)旦的影響好，如果換另一個(gè)記者寫，絕對(duì)是反面效果。
這位學(xué)生建議，復(fù)旦應(yīng)該趁“黃山事件”的機(jī)會(huì)將以前的安徽關(guān)系鞏固起來，民警的追悼會(huì)可以派一些校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)參加，在此基礎(chǔ)上，順便爭(zhēng)取生源，鞏固其他關(guān)系。要多帶幾個(gè)院長(zhǎng)和系主任去，讓人看出誠(chéng)意。最終，化壞事為好事是必然的，當(dāng)然，這也考驗(yàn)了校方的公關(guān)水平。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
除此之外，復(fù)旦論壇上還出現(xiàn)了“事件中最不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是警察找到隊(duì)伍后，要求立即下山，導(dǎo)致了警察墜崖，做這個(gè)決定的人就是最大責(zé)任人”，“危險(xiǎn)區(qū)不能進(jìn)去是不成立的，爬雪山怎么不被禁止”等說辭。
烈士尸骨未寒，復(fù)旦論壇上竟涌現(xiàn)如此“理性”的分析和看法，網(wǎng)友看過都覺得“太冷血”。
學(xué)生獲救后的冷漠表現(xiàn)，復(fù)旦校園論壇上的“冷血”討論，讓網(wǎng)友將對(duì)一個(gè)無辜生命犧牲的悲傷化為對(duì)復(fù)旦、對(duì)復(fù)旦學(xué)生的譴責(zé)。
1．復(fù)旦學(xué)子有哪些冷漠行為令網(wǎng)友心寒？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。
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解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要注意聯(lián)系上下文，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行篩選和概括?？忌烧页鑫闹忻鑼憦?fù)旦學(xué)子的語言和行為的語句，然后再根據(jù)需要進(jìn)行概括。 易優(yōu)作文投稿、作文評(píng)價(jià)系統(tǒng)，http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/
答案：①民警遺體被抬下山時(shí)，復(fù)旦學(xué)子異?！捌届o”的態(tài)度；②回校后的復(fù)旦學(xué)子忙著討論控制媒體、危機(jī)公關(guān)等事。
2．為什么有網(wǎng)友說“中國(guó)走到該重讀魯迅的時(shí)候了”？
答：________________________________________________________________________
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解析：本題考查理解文中重要語句的含意的能力。復(fù)旦學(xué)子的言行折射著目前國(guó)民的冷漠麻木，這很自然地讓人想起魯迅筆下的那群麻木的“看客”。時(shí)代進(jìn)步了，可人們的思想并沒有與時(shí)俱進(jìn)，這的確讓人吃驚。答題時(shí)要注意：把握重要語句與文章中心內(nèi)容的關(guān)系，結(jié)合具體的語境具體分析。
答案：魯迅的文章滲透的獨(dú)立思考、批判黑暗的精神在今天仍閃爍著光芒；魯迅先生批判的國(guó)民麻木冷漠的現(xiàn)象，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在；教育的根本目的在于喚醒民智，樹立精神，培養(yǎng)興趣。復(fù)旦學(xué)子的表現(xiàn)反映出國(guó)人的精神現(xiàn)狀仍不容樂觀，中國(guó)“走到該重讀魯迅的時(shí)候了”。 蘇州小升初語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦</a>。
3．張寧海的同事在網(wǎng)上發(fā)帖說：“這樣的救援在黃山景區(qū)很多，這些“驢友”在尋求刺激、尋求快樂的同時(shí)，有沒有想到他們的無序行為會(huì)給其他人、其他行業(yè)帶來很大的麻煩……”這個(gè)帖子引發(fā)了社會(huì)的廣泛思考，請(qǐng)結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕睦斫?。
答：________________________________________________________________________
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解析：本題考查考生的探究能力?？忌山Y(jié)合文章中復(fù)旦學(xué)子的言行和眾多網(wǎng)友的評(píng)論發(fā)表自己的看法。復(fù)旦學(xué)子的做法的確能夠引發(fā)人們深刻的思考，我們可以就此進(jìn)行理性的評(píng)價(jià)。但評(píng)論態(tài)度要誠(chéng)懇，言辭要客觀，避免出現(xiàn)過激的語言。
答案：①我們要做一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人。人不可能不出錯(cuò)，但出錯(cuò)一定要勇于承擔(dān)責(zé)任，沒有責(zé)任心的人，不會(huì)得到別人的諒解和信任。復(fù)旦學(xué)子—定要反思自己的行為。②生命只有一次，要學(xué)會(huì)尊重生命，尊重為你犧牲的人。復(fù)旦學(xué)子不尊重生命的表現(xiàn)令人不齒。③凡事要三思而后行，盡量避免不必要的傷害。復(fù)旦學(xué)子的莽撞造成的傷害是不必要的，本是可以避免的。
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