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三春暉
　　在夢(mèng)里……
　　長煙落日的大漠中，駱駝背著我，向綠洲灑下一行駝鈴，蒼白的天地間萌動(dòng)了求縈的聲韻。
　　浩瀚渺茫的滄海上，燈塔照著我揚(yáng)起白帆，駛向人生理想的彼岸。
　　我問大自然：“天地間是誰在導(dǎo)航？”“呵呵，是園丁——他們培育百花齊放?！?
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　　我夢(mèng)囈著——感情的和弦拔動(dòng)到最后的音。此時(shí)我對(duì)那園丁——老師的愛，又一次奏出“叮咚”的樂聲。
　　—簇小草；—葉梧桐——都是您的教果。“春到已十分”小草似乎在暢頌春的絢麗，而那梧桐似乎也在指點(diǎn)什么，哦—幅健壯有力的書法“為人民服務(wù)，愿教育以生”。我佇立很久……抬頭望去，融融的春光中，潔白的墻壁上，竟凝聚了您那忠誠于人民教育事業(yè)的心?！皦ν獯喝A墻里墨，—樣鮮艷的—樣純”。這里洋溢歡笑，希望和人們那真善美的心靈匯在一起，那不是“芙蓉國里盡朝輝”嗎？——老師您就是春暉。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
　　靜謐的黑夜里，孤燈伴您批閱作業(yè)，而您卻覺得眼前閃爍著幾十雙天真的眼睛。您曾開懷地樂，因?yàn)榇喝A秋實(shí)；您也曾深深的憂，冥思茫茫大海中幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì)迷航。您的心血灑遍了我們的作業(yè)本而深密的皺紋卻爬上了您的臉龐。
　　白天課中，您萬般叮嚀傳道授業(yè)，昂揚(yáng)頓挫語重心長。您曾歡欣的喜，看到今天桃李芬芳；您曾深情地望，望到我們是社會(huì)的棟梁，而您那烏發(fā)也成為了白發(fā)。
　　假設(shè)說，人生是孤煙大漠——那您就是駱駝?？?！那循循教誨是生命的綠洲，您馱著我們，—步—個(gè)腳印，揭示出人生的真諦、奮斗的曙光啊！
　　您還是春暉，——您對(duì)明天充滿希望；辛勤栽培出百花爭艷——老師您就是春暉！
　　(作文點(diǎn)評(píng)這篇散文運(yùn)用象征的手法敘述和描寫了老師如春暉般給學(xué)生以指引、幫助、奉獻(xiàn)，抒發(fā)了對(duì)老師的頌贊之情，托物抒情。文章結(jié)構(gòu)上，主線分明，散攏結(jié)合。語言準(zhǔn)確優(yōu)美。) 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
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