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鼓勵(lì)
　　鼓勵(lì)別人，是舉手之勞，是一件微不足道的事情。不過(guò)，也許就是因?yàn)槟愕囊痪涔膭?lì)，會(huì)給別人莫大的信心。
　　曾有一名被許多老師都否定的學(xué)生，在媽媽一句句的鼓勵(lì)下，一步步成長(zhǎng)，一步步進(jìn)步。最終，在媽媽的鼓勵(lì)下，拿到了清華大學(xué)的錄取通知書(shū)，
　　可見(jiàn)，鼓勵(lì)的力量有多大呀！一句簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)，可能會(huì)讓一個(gè)人改變他原本的一生，改變他的命運(yùn)。所以，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)欣賞別人，鼓勵(lì)別人，只有學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)有人來(lái)欣賞你，來(lái)鼓勵(lì)你。
　　鼓勵(lì)，是激勵(lì)人前進(jìn)的動(dòng)力；鼓勵(lì)，是對(duì)他潛力的一種肯定；鼓勵(lì)，是對(duì)他未來(lái)的一種肯定。不過(guò)，即使一個(gè)人有他自己強(qiáng)大的潛力，但是如果沒(méi)有推動(dòng)他前進(jìn)的動(dòng)力的話，那潛力也是白白浪費(fèi)了。

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　　鼓勵(lì)，給人以信心；諷刺，則完全相反。我們因當(dāng)多鼓勵(lì)別人，不要諷刺別人。因?yàn)槲矣H身體會(huì)過(guò)被別人諷刺的感受，以及鼓勵(lì)的感受，那完全是天壤之別呀！
　　事例一：有一天晚上，譚美玲說(shuō)：“現(xiàn)在考大學(xué)生完全可以說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間，就算是考上了，工資也不高?！蔽艺f(shuō)：“所以說(shuō)，我想大學(xué)之后，繼續(xù)讀博士，研究生。”我剛說(shuō)完，她就冒出來(lái)一句：“照你現(xiàn)在，有點(diǎn)兒不可能，因?yàn)槟悻F(xiàn)在的心思只想玩?！蔽业男那轭D時(shí)一落千丈，只想哭，我當(dāng)時(shí)恨不得說(shuō)：“好像你和我的成績(jī)還不在一個(gè)等次上吧！”但是我剛體會(huì)到被人諷刺的感受，于是，話到嘴邊又落下。不過(guò)我的心里，真的好難受，又沒(méi)有地方發(fā)泄。只好任由眼淚往下“奔跑”。
　　事例二：那一次，學(xué)校舉行演講比賽，我也要登臺(tái)，因?yàn)槭潜痴b，所以在我上臺(tái)之前，我十分緊張，腿直哆嗦。不過(guò)，我的好朋友徐紅群他鼓勵(lì)我說(shuō)：“你已經(jīng)練得很好了，你一定可以得獎(jiǎng)的?！彼f(shuō)完這句話，我的腿不再哆嗦了，心里也平靜下來(lái)了。當(dāng)輪到我上場(chǎng)的時(shí)候，我的心里反復(fù)地想著她說(shuō)的話，坦然地走上了演講臺(tái)，從容不迫的背誦本已熟悉不過(guò)的演講稿。最終成績(jī)九十四點(diǎn)五分，二等獎(jiǎng)。我很高興，我也明白這個(gè)獎(jiǎng)是來(lái)自于徐紅群的鼓勵(lì)。如果沒(méi)有她的鼓勵(lì)，也就不會(huì)有那次演講稿的成功，更不會(huì)有那張獎(jiǎng)狀。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
　　可見(jiàn)，鼓勵(lì)與諷刺的差別有多大呀！鼓勵(lì)和諷刺可能都會(huì)改變一個(gè)人的一生，但鼓勵(lì)是推動(dòng)人往高處走，而諷刺，則是把人往低處推。
　　我希望我們中國(guó)的每一位炎黃子孫，都可以將心比心，站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，你想一下，如果現(xiàn)在被諷刺的人是你的話，你會(huì)開(kāi)心嗎？
　　在別人傷心的時(shí)候，你給予別人一句鼓勵(lì)的話，可以重新幫助別人找回自信。同樣，你也可以想一想，如果在你孤落無(wú)助，傷心哭泣的時(shí)候，如果有一個(gè)人來(lái)安慰你，鼓勵(lì)你，你會(huì)感覺(jué)怎樣？
　　所以說(shuō)，鼓勵(lì)雖說(shuō)是一個(gè)詞，但他是一個(gè)偉大，神圣的詞。
　　鼓勵(lì)的反義詞是：批評(píng)。批評(píng)這個(gè)詞語(yǔ)十分的刺眼，因?yàn)樗梢源倘朊恳粋€(gè)孩子的心，每個(gè)孩子都不想聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)詞語(yǔ)，更不想在日常生活中發(fā)生在自己的身上。它，可以推倒每一個(gè)孩子的自尊，可以推倒每一個(gè)孩子前進(jìn)的動(dòng)力。我親身體會(huì)過(guò)被別人批評(píng)的感受。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
　　事例三：我今年買了一本語(yǔ)文輔導(dǎo)資料，上面有少許的課后思考練習(xí)題，不過(guò)，我沒(méi)有在意。因?yàn)槲沂琴I來(lái)課前預(yù)習(xí)，況且我還是個(gè)小學(xué)生，非常好玩，所以沒(méi)有做。
　　直到有一個(gè)星期，媽媽看見(jiàn)了，叫我要做，在學(xué)校，我盡量克制我自己不要玩，做了兩個(gè)單元的作業(yè)。過(guò)了兩個(gè)星期之后，媽媽再次檢查后，當(dāng)著同學(xué)的面，把我批評(píng)了一頓，并且在批評(píng)的過(guò)程中，還對(duì)我說(shuō)：“如果你不想讀或是給我們學(xué)的，那你干脆就不要讀書(shū)了，直接回來(lái)種田吧！”我在上面說(shuō)過(guò)被別人諷刺的感受，又加上批評(píng)我，我的自尊心一下子被這似把鋒利的刀推倒了。我的心如刀較，我控制過(guò)我自己，讓自己不要玩，可是我做不到，兒童玩的天性太大了。
　　大人們以為批評(píng)是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)，但是他(她)們不明白，我們最需要的是什么？我們需要的是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與老師的認(rèn)可，有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為這就是虛榮心，但是，我們孩子偏偏就是需要這種虛榮心，這是無(wú)法改變的事實(shí)。

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　　夸獎(jiǎng)，可能每個(gè)人都很喜歡這個(gè)詞語(yǔ)。但是，它未必真的就很好，它也未必就是十全十美的。
　　事例四：記得在三年級(jí)升四年級(jí)的期末考試中，我取得了全年級(jí)第一名的好成績(jī)，不管到那兒，不管是學(xué)生，家長(zhǎng)還是老師都夸獎(jiǎng)我，我聽(tīng)了之后，不禁有點(diǎn)飄飄然了。由于驕傲，所以在四年級(jí)的考試中，沒(méi)有考好，成績(jī)很差。
　　所以說(shuō)，夸獎(jiǎng)也不是十全十美的，因?yàn)樗鼤?huì)令人驕傲，而“驕傲使人落后”。
　　鼓勵(lì)，諷刺，批評(píng)和夸獎(jiǎng)這四個(gè)詞語(yǔ)中，諷刺會(huì)令人傷心；批評(píng)會(huì)推倒別人的自信；夸獎(jiǎng)會(huì)令人驕傲。唯獨(dú)鼓勵(lì)，會(huì)使人充滿自信，勇敢前進(jìn)。
　　鼓勵(lì)，讓鼓勵(lì)在每個(gè)人的心中萌芽吧！
　　(作文點(diǎn)評(píng)：論據(jù)（數(shù)量、內(nèi)容）不當(dāng)，論證缺乏層次條理) 學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>，語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了。
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