“陽(yáng)光照射下的午后，是那么的迷人，對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是不變的能量，使我一直向前走去?！蔽液咧易约壕幍男∏樱蚯按蟛竭~去。
到了，這里是我的母校，我那生活了六年的小學(xué)——棉紡路小學(xué)。我還記得，那一張張熟悉而又陌生的臉，是你嗎？我的好朋友。曾經(jīng)一起拼搏過(guò)的同學(xué)，你還記得我嗎？面對(duì)這里，我感到那時(shí)的分別之苦，耳畔又回響起了那首耳熟能詳?shù)男８瑁骸般逶∶扌N爛的陽(yáng)光，童年夢(mèng)想高高的飛揚(yáng)，我們?cè)谶@美麗的校園。”
午后，在陽(yáng)光的照射下，這里依然風(fēng)采依舊，和諧幸福，是因?yàn)檫@里的學(xué)生、老師都非常熱情。讓我找回小學(xué)時(shí)代的快樂(lè)，對(duì)于我，我感到無(wú)比高興，因?yàn)椋矣只氐搅诉@里。“孟瑤，孟瑤，是你嗎？”那個(gè)熟悉的聲音叫我，“是你嗎？余靜妍?！蔽遗み^(guò)頭，看到那張熟悉的笑臉，不禁落下了眼淚，不是因?yàn)殛?yáng)光照得我睜不開了眼，而是那份友誼的陽(yáng)光，正在我的心上，照下了那種友誼的彩虹，使我高興。 <a href=http://www.zequeka.cn/>小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
在那個(gè)校門旁的是你嗎？我那敬愛又尊重的王老師，是你嗎？“王老師，王老師？”我不禁叫住了你，你停下的腳步告訴我，你就是王老師。老師，可是你為什么不回頭呢？是因?yàn)榕抡J(rèn)不出我嗎？還是因?yàn)橐换仡^看見我，再次留下眼淚嗎？突然，你扭過(guò)頭，看見我，緊緊地抱住了我，對(duì)我說(shuō)：“孟瑤，你回來(lái)了，你真是我的好學(xué)生?。 蹦锹晕㈩濐澋穆曇?，讓我聽出，您對(duì)我的思念?！巴趵蠋?，是的，我回來(lái)了，是我、是我?！蔽覍?duì)老師說(shuō)，“老師，這幾個(gè)月都好嗎？”我對(duì)您的思念都在不言中了，說(shuō)出來(lái)的，都是那深深的牽掛??！
那棵松樹，你依然佇立在那角落里，終年常青，我今天回來(lái)了，你依然堅(jiān)挺佇立在這里。你那年輪是你生命頑強(qiáng)的象征。
“陽(yáng)光的照耀，午后的燦爛，我們一直在，陪你一起走，大風(fēng)大浪也不怕，和你一直走！哦哦哦耶！夢(mèng)想在前方，在前方，午后的陽(yáng)光向遠(yuǎn)方陪我們一起走，一起走！”這首歌兒，我們將一直唱下去。 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
我們也許十年后，看到的那午后的陽(yáng)光依舊那么絢麗燦爛！
(作文點(diǎn)評(píng)：情感缺乏真實(shí)，描寫不生動(dòng))
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