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好學(xué)生，差學(xué)生
　　差學(xué)生，好學(xué)生，我想問，這兩個(gè)詞，大家都知道吧，可是，真正的含義，誰又能了解呢？到底好學(xué)生真的是好學(xué)生嗎？差學(xué)生真的是差學(xué)生嗎？
　　也不知道從什么時(shí)候開始，好與差就出現(xiàn)在我們的生活中，在我上學(xué)的第一天起，父母就對(duì)我說：“孩子，記住要做一個(gè)好學(xué)生，別做個(gè)差學(xué)生呀！”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，可是，好差到底是怎么樣的，我那時(shí)又怎能知道？朋友們，請(qǐng)你們想想，好差學(xué)生的定義到底是什么？它們又是怎么被人們給區(qū)分呢？
　　假如你告訴我，好學(xué)生就是學(xué)習(xí)好，差學(xué)生就是學(xué)習(xí)差，好學(xué)生將來可以做個(gè)高人一等的上流名士，差學(xué)生就將會(huì)被社會(huì)淘汰，是沒有用途的人，那么，我將要反對(duì)你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為，好差不能只分學(xué)習(xí)，或許我的觀點(diǎn)會(huì)讓一些人拿成笑柄，但是，我卻要說，我們沒有權(quán)利把差學(xué)生給排斥以外。

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　　愛因斯坦小時(shí)，他的小學(xué)教師說他是個(gè)差等生，牛頓小時(shí)，同學(xué)笑他只知道做東西卻不知道其中的原理，聞一多曾數(shù)學(xué)考零分，這些偉人，我們能說他們是差學(xué)生，是被社會(huì)淘汰的人嗎？相反有些小時(shí)曾是好學(xué)生的人，長(zhǎng)大做了局長(zhǎng)，老板什么的，可是，貪的念頭卻讓他們名聲倒地，讓人生進(jìn)入了黑暗，或許，我的這些例子不足說明什么？那么，我就說說，我身邊的一些中學(xué)例子吧！
　　我的身邊也有好學(xué)生，也有差學(xué)生，可是，在我的眼里，好學(xué)生究竟是怎么樣的？我有些害怕去猜想，害怕去懷疑，我不相信。
　　我的朋友們，不，是以前的朋友，我為什么要這么說？呵，討厭的好差，就因?yàn)槲冶?，我傻，我忘記了，每個(gè)友誼都需要成績(jī)的光圈，可是，我卻沒有資格，我曾多么愚蠢的認(rèn)為友誼需要真誠(chéng)啊，看著遠(yuǎn)去的朋友，她們?cè)诒澈?，甚至在我的面前奚落著我，哈，她們都是好學(xué)生呀，我只是個(gè)差學(xué)生，她們的成績(jī)是多么的好，我的好，卻成為她們笑的把柄，多么可悲呀，我曾試著去接近她們，想讓我們一起回到開學(xué)，可是，一切成了定局，原來，這些都是好學(xué)生，好學(xué)生。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
　　我嘲笑自己的狼狽，我嘲笑自己的愚蠢，可是，畢竟，上帝不會(huì)讓我永遠(yuǎn)呆在黑暗中的，我認(rèn)識(shí)了玲，她和我一樣，學(xué)習(xí)不是很好，但是，她卻比我勇敢，陽光，她對(duì)我說，有些人該要珍惜，不該珍惜的就別去珍惜了，何必讓自己受累啊，她是差生啊，可是，我覺得，她要比那些好學(xué)生好多了，她雖然，沒有好的學(xué)習(xí)，但是，她卻懂的如何去快樂，如何珍惜自己該擁有的，甚至，她還為自己的東西努力著，和她們（還有一些，是她的朋友，也是我的朋友）在一起，我常常會(huì)玩的很瘋，沒有拘束，沒有哀愁。
　　她們珍惜友誼，愛惜寶貴的東西，她們不驕縱，不卑弱，不向任何人低頭，她們不嘲笑人，天真，沒有心機(jī)，而且，她們是差學(xué)生。

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　　我希望大家不要誤解我的意思，我并沒有站在差學(xué)生這一邊而偏袒差學(xué)生們，我只是想讓人們深思，好差學(xué)生的定義到底是什么，假如，一些人還認(rèn)為好學(xué)生就是學(xué)習(xí)好，差學(xué)生就是學(xué)習(xí)差，好學(xué)生將來可以做個(gè)高人一等的上流名士，差學(xué)生就將會(huì)被社會(huì)淘汰，是沒有用途的人，這樣的想法是多么的膚淺，我想，沒有任何一個(gè)人可以把差學(xué)生牌子就掛在學(xué)習(xí)差的人身上……
　　如果，有人問我，我會(huì)和好學(xué)生玩還是差學(xué)生玩，我將回答，這里沒有好差學(xué)生，這里只有學(xué)生，而我，將接受所有有誠(chéng)真的人。
　　(作文點(diǎn)評(píng)：論據(jù)（數(shù)量、內(nèi)容）不當(dāng)，論證缺乏層次條理)
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