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　　小時(shí)侯看著同學(xué)們拿著“五好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀羨慕不已，小時(shí)侯老師教育我們要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，做四有人才。
　　小時(shí)侯是憧憬過，可現(xiàn)在長(zhǎng)大了，突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是多么的現(xiàn)實(shí)，又是多么的殘酷。突然發(fā)現(xiàn)老師說的全面發(fā)展完全是扯淡。
　　德、智、體、美、勞只有5個(gè)字，可真要全都去發(fā)展，我想今生是不可能了，來世還是個(gè)未知數(shù)。從小學(xué)開始教育全面發(fā)展，可為什么上了高中要分文理，上了大學(xué)分的更細(xì)，為什么沒有什么全面發(fā)展系，全面發(fā)展學(xué)院之類的？全世界全面發(fā)展的有幾人？
　　全面發(fā)展即全面庸才。這是真理。
　　老師盡管是蠟燭，燃燒自己照亮別人，可蠟燭燃燒照樣會(huì)放出有毒有害氣體，危害人體健康。
　　語文；語文是語言，是中國的母語。作為中國人的我們非學(xué)不可。
　　數(shù)學(xué)；我到現(xiàn)在還不明白，那么辛苦的學(xué)習(xí)函數(shù)，不等式，幾何，除了考試外，在我們學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么用處？曾有同學(xué)戲言；將來考不上大學(xué)去菜場(chǎng)賣菜總不會(huì)把函數(shù)搬上來吧。雖然只是開玩笑，可真的是有那么點(diǎn)意思在里面。我曾問過數(shù)學(xué)老師，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？老師一本正經(jīng)的說，可以鍛煉大腦的邏輯思維能力啊。我無奈的笑笑。
　　韓寒說，開設(shè)偵探懸疑之類的課程照樣能鍛煉大腦的邏輯思維能力。我舉雙手贊成。
　　英語；不知道中國人是怎么學(xué)英語的。筆試重于口語！這真的是很荒繆。我不知道做完型填空、閱讀理解
　　之類的題目有什么意義？背了幾十萬甚至更多的單詞，到頭來只能說“hello，haoareyou”，足以說明問題。
　　做為中國人，學(xué)習(xí)英語，能夠和老外對(duì)上話，不丟祖國人民的臉已經(jīng)夠了，中華民族五千年?duì)N爛文化尚且學(xué)不好，又何以花精力去學(xué)“鳥語”。
　　政治；將來想當(dāng)官的人要多學(xué)。不知道學(xué)哲理有什么用，很是無聊。什么先有物質(zhì)還先有意識(shí)，如果整天都去考慮這些問題，那早就去見馬克思了。
　　化學(xué)、物理、生物、感謝學(xué)校沒有這3門課程。我不知道當(dāng)我們?yōu)榱四切o謂的實(shí)驗(yàn)而去犧牲動(dòng)物的生命時(shí)，我們的心里究竟是怎么想的。學(xué)校不是一直強(qiáng)調(diào)要保護(hù)動(dòng)物的嗎，什么青蛙是莊稼的朋友，要保護(hù)等等之類。可是他們自己卻肆無忌憚的搞什么“青蛙解剖”實(shí)驗(yàn)，真的很可笑。
　　地理；為了將來出門打工不致于迷路，還是學(xué)學(xué)。
　　歷史；該學(xué)！做為中國人要銘記屈辱的歷史！落后就要挨打！
　　我不知道為什么到大學(xué)才搞選修？如果從初中開始，每個(gè)人都能選修自己喜歡的課程，我想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量，課堂紀(jì)律一定比現(xiàn)在的情況要好的多。
　　中國的教育水平一定更上一層樓！
　　后記；也許你會(huì)說你是不是韓寒的書看多了，或者是消極，片面，盲目，幼稚之類的詞。但我想這已經(jīng)無所謂了。把自己心里想的東西吐個(gè)痛快，這是我寫作的初衷。至于其他的，仁者見仁，智者見智吧。
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