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　　在這溶的夏夜，明月高懸，萬物歸靜。
　　從遠(yuǎn)處隱約傳來了《童年》那熟悉的歌聲，這歌聲此刻正穿透時間的帷幕，將我?guī)Щ啬羌冋鏌o憂的童年歲月。
　　啟封記憶深處紛亂的思緒，似那一地的殘紅，停泊在仲夏夜的那一縷清輝中。
　　把歲月繪成純凈的藍(lán)河，在心間流淌。
　　去回味那曾拉著一根長長細(xì)細(xì)的線，線的那頭牽著一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏，歡叫著，然后把風(fēng)箏放了又收，收了又放。只覺得其中樂趣無限的純美時光。
　　去感受那“三尺講臺”的“孩提老師”。童年的我們羨慕老師，因為老師在我們孩子的眼里是那么的圣神，喜歡上幫老師改卷的感覺：是自豪，是驕傲，是快樂。
　　去體驗?zāi)敲烂畹母杏X，一個假老師，幾個假學(xué)生，一面灰色的“黑板”，一些不正規(guī)的課桌椅，構(gòu)成了我童年的教師夢。
　　那時起，我向天空說：我要當(dāng)一名教師。
　　當(dāng)腳步跨出紫山，紅墻綠瓦代替了單調(diào)的教學(xué)樓，它見證了我初中三年的學(xué)習(xí)生涯，成長歲月。而昨日的夢想在這擱淺。
　　老師依然那么神圣，只是多了些色彩罷了。很辛苦，易生氣，加上為了生活帶了點(diǎn)商業(yè)的味道，與單純的思想格格不入了。興許，因為這樣，孩提對天空的呼喚成了泡影。
　　取而代之的是挺值的腰桿，綠色的軍裝。房間里哆啦A夢的壁畫換成了一張張酷美的軍人照。憧憬軍旅生活貫穿了我三年的學(xué)習(xí)生涯。把當(dāng)軍人視為自己今后的夢想。
　　只是隨著歲月的推移，而海拔依然的我，已經(jīng)漸漸脫離了軍人的軌道，背向夢想，越走越遠(yuǎn)。
　　漫天繁華落盡，青春如風(fēng)肆意走來，一年年，一歲歲，之前所謂的夢想，如今已經(jīng)不知所謂了。過往如云煙，年華飄遠(yuǎn)，曾經(jīng)若夢，為歡幾何呀。
　　有人說，葉子的離開是因為風(fēng)的追求，還是樹的不挽留呢？而我夢想的離開是我的不挽留還是。。。。。。
　　歲月蹉跎，蹉跎歲月，高中生涯，行尸走肉，醉生夢死的活著，沒有了夢想，沒有了激情，沒有了目標(biāo)，沒有了動力，沒有了孩提的歡笑。
　　小時候在我們的記憶里天空是藍(lán)色的，小河是清澈的，云朵是柔軟的，風(fēng)兒是安詳?shù)?。試卷是可以填滿的，果汁是可以一人一半的，老師是可以依賴的，朋友是可以信任的。
　　可是，這些記憶慢慢地退去，不管怎樣的試圖挽留。
　　歲月匆匆，殘余一紙憂傷，雨落沙塵。
　　末夏的炎熱蔓延著，此刻的我很期待一場傾盆大雨，然后赤者腳去淋雨，在空曠無人的地方奔跑。
　　奔跑去尋找我的夢，可是無論多么的冷靜，卻不知夢在何方，黑色的夜里，不知路在何方，前方渺茫，漆黑無望。
　　我在期待，期待燈亮，帶我走出這一片漆黑。
　　去尋找屬于我飛揚(yáng)的夢，去追尋我燦爛的人生。去構(gòu)造我美好的藍(lán)圖。
　　我期待，靜靜地期待……

作文點(diǎn)評：思想感情較膚淺，語言欠流暢，結(jié)構(gòu)不合理 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。