[原題回放]
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
[文題詮釋]
2006年全國高考語文卷1的作文試題同前兩年作文試題相比，既有繼承又有革新。
首先，從命題思路來說，延續(xù)了去年考題的命題思路。那就是：注重思辨，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系。我們不妨把三年考題所體現(xiàn)出來的思維關(guān)系展示出來。2004年考題：相信自己與聽信別人的意見。話題所體現(xiàn)的辯證關(guān)系是：全面客觀，一分為二。2005年考題所體現(xiàn)的關(guān)系是：偶然與必然，現(xiàn)象與本質(zhì)。2006年材料所體現(xiàn)出來的辯證關(guān)系是：主觀與客觀，表象與本質(zhì)?？梢钥闯?，在命制作文試題的時候，命題人首先考慮的是如何考出學(xué)生的思維水平。實際上，這也正是檢驗一個學(xué)生作文水平高低的最佳手段。
其次，2006年考題與往年相比，也出現(xiàn)了一些新變化。在連續(xù)考關(guān)系型話題作文之后，今年的考題變化成供材料自定立意作文。相對于話題作文，這種作文形式從表面看似乎只是缺少了提供“話題”這一環(huán)節(jié)，實際上寫作范圍與以往話題作文有明顯區(qū)別。這種作文比話題作文范圍更寬，根據(jù)材料內(nèi)容，我們可以擬定好幾個話題。所以考生的寫作自主權(quán)更大了。也可以這樣說，以前的考題是一個材料一個話題，今年的考題是一個材料，多個話題。當(dāng)然，寫作范圍的擴(kuò)大也不是毫無邊際，材料中說“不要脫離材料的含意作文”，正是給你的寫作畫的一個邊界線。 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
寫作本題關(guān)鍵是要讀透材料的內(nèi)涵，理清材料蘊含的道理，單從材料內(nèi)容來說，是由兩部分組成的，主要材料是一則寓言，輔助材料是最后小孩子說的一句話：“它也很可愛啊”。這兩部分材料所體現(xiàn)出來的道理是截然不同的。這個寓言的含義很明確，用辯證法來梳理，我們可以看到，語言材料所體現(xiàn)的其實是“主觀與客觀，表象與本質(zhì)”的關(guān)系。其核心寓意是“認(rèn)清自己，認(rèn)清世界”。圍繞這一點可以擬定出以下一些話題：“自知與拼搏”、“盲目模仿與科學(xué)定位”、“個人條件與學(xué)習(xí)經(jīng)驗”、“人貴有自知之明”。同時還要看到，材料中小孩子最后說的一句話也可以提煉出一個主題來，那就是“勇氣是值得贊賞的”，所以從肯定烏鴉的拼搏精神入手立意也是可取的。
[滿分作文]
當(dāng)他逝去的時候
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陜西一考生
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，荊軻立于山頭茫然凝視遠(yuǎn)方，馬啾啾兮燕山蒼，眾人表情肅然，音樂的旋律戛然而止，高漸離悲壯的缶聲從此打住，眾人起立敬送我，太子丹奉觴端酒為他餞行，臨別之時，他突然深深一拜，眼中滿含著熱淚，聲音哽咽地說：“先生，燕國全靠你了……”荊軻接酒一飲而盡，上馬揚鞭而去。
走在去秦國的路上，荊軻的思維極為煩亂，以往的事情仿佛歷歷在目，他情不自禁地長嘆一聲，思緒一下子飛回到往日的時光中……
秦國雄師揮戈東向，他們一舉掃滅了韓國、趙國、魏國，一時間，秦國的兵鋒直指弱小的燕國，燕國地處塞北，兵弱民窮，難于抵御虎狼之師的秦軍，一戰(zhàn)之后，燕王率師倉皇而逃，太子丹一腔熱血發(fā)誓救國，他攜重金求到自己門下，聲淚俱下，一擲千金，贈良田，賜美姬，痛陳亡國之禍迫在眉睫。 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
自那個時刻起，自己為了報答太子的知遇之恩，救黎民免于兵戈之禍，我下決心苦練劍法，閉門謝客，每日練至晚上二更，聞雞起舞，雖說技藝大進(jìn)，但身赴險地，強(qiáng)弱懸殊，吉兇難料！田光先生曾勸阻我說，不要以卵擊石，況且秦王武藝頗高，身犯險境，事情如果辦不成，反而讓人恥笑！但為了燕國的百姓，我必須一搏，但愿天佑燕國！
想到這里，荊軻加快了步伐，急忙趕路。
秦王政在諸侯中以兇暴聞名于世，又自負(fù)先祖強(qiáng)大的基業(yè)，鯨吞六國，而他本人武藝精湛，根本就沒有把天下的群雄放在眼里。他聽說燕使帶來了燕國降書、降表，于是他帶長劍，盛氣凌人地端坐于朝堂之上，等候著荊軻的到來。
荊軻上前，心平氣和地翻著地圖，一點一點地向后翻著。
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也許弱者永遠(yuǎn)擺脫不了被命運戲弄的命運。
當(dāng)圖窮匕首見時，荊軻忙上前抓住利刃，朝著秦王猛刺，雙方一場生死搏斗就此展開，殿上的秦國武士怒吼聲沒有使荊軻退縮膽怯，秦國大臣百般阻撓也未能使他有半點分心，但秦王仗著長劍終于將荊軻打敗，傷痕累累的荊軻臨死之前，使出全身力氣，把匕首投向了自己的強(qiáng)大敵人。英雄長嘆一聲，含恨而死。
后人對荊軻此行的做法往往褒貶不一，但有個叫司馬遷的人，把荊軻的事跡列入了《史記》，原因很簡單，荊軻挑戰(zhàn)強(qiáng)者的勇氣令人欽佩：他是一個時代的化身，他雖敗猶榮。
[名師點評]本文角度新奇，故事曲折，語言精練。
一、文章選擇荊軻作為寫作的主要人物，并且能精確地表達(dá)主題，給人以新奇之感。有創(chuàng)新意識。
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二、文章圍繞人物精心描寫，通過動作、語言、心理、肖像等描寫方法生動地塑造了一個勇于挑戰(zhàn)強(qiáng)者的英雄形象。
三、文章語言十分精練，無論是描寫還是議論抒情都很講究用詞的儉省，力求一字傳神，一句傳情。如“太子丹一腔熱血發(fā)誓救國，他攜重金求到自己門下，聲淚俱下，一擲千金，贈良田，賜美姬，痛陳亡國之禍迫在眉睫”一句就蘊含了眾多情結(jié)。
[亮點透析]
基礎(chǔ)
等級
內(nèi)容充實
圍繞“勇于挑戰(zhàn)強(qiáng)者”，采用敘事手法精心描寫，塑造了一個勇于挑戰(zhàn)的英雄形象――荊軻。
結(jié)構(gòu)完整
作為記敘文，文章情節(jié)完整，過渡自然，結(jié)尾段以后記形式點名主題，結(jié)構(gòu)清晰。
發(fā)展
等級
有創(chuàng)新
材料新鮮
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構(gòu)思精巧
盡管“荊軻”的故事已經(jīng)在高考中被許多考生使用過，但本文的切入點仍然給人以耳目一新的感覺。老素材寫出了新鮮感。
有文采
詞語豐富
描寫細(xì)致
文章語言十分簡練，借鑒了古文的一些特點，詞匯豐富，文雅蘊藉，如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，荊軻立于山頭茫然凝視遠(yuǎn)方，馬啾啾兮燕山蒼，眾人表情肅然”。此外，文章多用短句，描寫細(xì)致入微，人物的思想性格表現(xiàn)得很好。
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