語文有水的廣博。它本身有“語”有“文”：文字詞匯、句子修辭、思維邏輯乃至段落篇章，林林總總，洋洋大觀；口語交際，訴諸聽說，直言婉言，語至情至。閱讀文獻(xiàn)，浩如煙海；寫作素養(yǎng)，包羅萬象。而自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的許多內(nèi)容，它又都能“海納百川”：上至天文，下至地理，大至宇宙，小至細(xì)菌，實(shí)的如動(dòng)物植物，虛的如政治經(jīng)濟(jì)，都可以在“語文”中找到它們的影子。
語文有水的奇妙。說它淺易，實(shí)在“淺易”：凡人俗子，愚漢莽夫，日常交際，起居生活，無時(shí)不用，隨時(shí)能用；引車賣漿者使用“口語”來交際，很少見到因語文水平過低而無法正常進(jìn)行的情況。說它“深?yuàn)W”，確實(shí)深?yuàn)W：學(xué)者專家，嘔心瀝血，兀兀窮年，潛心研究，窮經(jīng)皓首，論文立說，著述齊身，而無人敢說精通，因而后學(xué)者總能在語文的研究上找到一只打不破的飯碗。 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
語文有水的功用。有人說它是“工具”：讀寫聽說，隨時(shí)要用；有人喻它為“載體”：思想道德、品格精神，情感價(jià)值，鑒賞審美……全都蘊(yùn)含其中。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》兼收并蓄，明言語文必須“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”，“具有實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”；同時(shí)，“語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！笨磥?，人的整體素養(yǎng)，都能通過語文得以涵養(yǎng)。
語文是如此神妙，學(xué)語文應(yīng)是人生之大事，而教語文應(yīng)是人生之幸事！
然而，語文如水。誰人都能戲水，未必人人都能把握水性。
不必驚愕于游泳運(yùn)動(dòng)員的游水速度，不必羨慕水上芭蕾的精美。要知道，他們的每一點(diǎn)成功，都蘊(yùn)含著他們多年的血汗與辛勞。學(xué)語文者要相信自己都有可能成為戲水弄潮的高手，而迫切需要的是自己的行動(dòng)。投入到語文之海中去吧，撲、劃、踏、潛，仰、臥、起、坐，親身感受，用心領(lǐng)悟。功夫到家了，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語文之海中原來還有這樣一個(gè)精彩的世界！
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不能依賴于自己已經(jīng)掌握的水性，不能推托于歲月不會(huì)饒人。要知道，語文之水深如海，更有源頭活水來，我們當(dāng)語文老師的一輩子都難以完全把握其中的奧秘！作為一個(gè)游泳教練，我們老師要有一輩子“沖浪”的決心和毅力。投入到語文之海中去吧，和學(xué)生一起鳧水、潛水，展露自己的才華，展示自己風(fēng)采，展現(xiàn)自己的魅力！和學(xué)生品味戲水的喜悅，交流游泳的情感，共享弄潮的經(jīng)驗(yàn)。這樣，我們和學(xué)生的心會(huì)貼得更近，情會(huì)變得更濃。這樣，我們和學(xué)生游泳的本事都會(huì)提高得更快。
語文如水。它為我們提供了廣闊的“弄潮”空間，我們應(yīng)該珍惜。
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