隅之春，春之隅，二高之隅春常在。
——題記
春隅之春
春天，花香四溢，（易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn 提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文）空氣中充斥著旺盛的生命力。百花爭(zhēng)艷，花兒們似乎都要向世界展現(xiàn)自己婀娜的姿態(tài)，絢麗的色彩，沁脾的香味?？捎钟姓l(shuí)注意過(guò)角落的嫩芽？是的！嫩綠的草兒探探腦袋，東張西望，對(duì)這世界充滿了渴望，它們渴望有一天能被外界發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己也是春天的使者，帶給大家的也是勃勃的生機(jī)。它們強(qiáng)忍著被踩的疼痛，無(wú)數(shù)次咬咬牙挺直了身軀。它們含著淚，無(wú)數(shù)次想流又不能流的淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。
春天，角落里的草兒不正是二高春天的代言人？
夏隅之春
夏天，酷熱無(wú)比，頭頂上的太陽(yáng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不表明自己的內(nèi)心世界，它以為自己是夏天的統(tǒng)治者，無(wú)時(shí)無(wú)刻地給人們施加“酷刑”。讓人們感到煩躁無(wú)比，樹(shù)梢上的知了正好體會(huì)到了無(wú)奈，發(fā)出不耐煩的叫聲。又有誰(shuí)，能夠在夏天安安靜靜地體味樹(shù)蔭下微風(fēng)拂過(guò)時(shí)的溫柔。沒(méi)錯(cuò)！這風(fēng)是溫柔的。它躲在樹(shù)蔭的某個(gè)角落，期待著有人能夠感受到它的溫情，一種不被發(fā)現(xiàn)的溫柔，就這樣在角落中彌漫。
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夏天，樹(shù)蔭下的微風(fēng)不正是二高春天的呵護(hù)者？
秋隅之春
秋天，紅楓滿地，徜徉著肆無(wú)忌憚的熱情。紅楓似火，跳躍著希望，與滿地枯黃的樹(shù)葉形成鮮明的對(duì)比。有誰(shuí)曾留意過(guò)腐爛的葉子，它們沒(méi)有其它樹(shù)葉獨(dú)特的顏色，卻有著一種深沉而又無(wú)私的奉獻(xiàn)。它們用腐爛的身軀滋養(yǎng)了土地，滋養(yǎng)了二高多彩的校園。一種微不足道的奉獻(xiàn)，被太多人忽視了。我認(rèn)為，它們也有著一種春天的氣息。
秋天，腐爛的樹(shù)葉不正是二高春天的哺育者？
冬隅之春
冬天，白雪皚皚，彌漫著一種寂靜的肅殺，仿佛一切都是那么安靜，那么與世不染。仔細(xì)觀察，似乎只有臘梅還在努力開(kāi)放?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”描寫的就是這種意境?！斑b知不是雪，為有暗香來(lái)”。淡淡的一抹清香象征著自己高潔的品行，一點(diǎn)淡淡的孤單很美，很醇，有著春天的氣息。 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
冬天，墻角的臘梅不正是二高春天的呼喚者？
四季之隅，隅之四季，皆為隅之春。
浙江臺(tái)州浙江省三門縣第二高級(jí)中學(xué)高一:程秀秀
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