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　　初秋九月，夏季的炎熱轉(zhuǎn)化為燥熱久久不能褪去，給人的感覺(jué)就如同正坐在這高一教室里的我，陌生的書(shū)本，陌生的同學(xué)，陌生的一切，喧鬧且昏暗的教室，讓我感到極其不適，我?guī)缀鯖](méi)有可以交談的人。我因此而煩悶，而這僅有的伴著我的煩悶也變得不再屬于我，它也透過(guò)我的身體，與空氣中的燥熱糅雜在一起——真是煩躁極了。我看著課表上的“數(shù)學(xué)”二字，內(nèi)心更添了幾分苦澀，難道說(shuō)連最后的親切也要隨著新老師的到來(lái)消失殆盡嗎？我這煩躁的內(nèi)心中唯一的寧?kù)o，也要離我而去了嗎？
　　——他來(lái)了。
　　一個(gè)并不高也不胖但身材健壯男老師，戴著副眼鏡，端著他的筆記本電腦，伴隨著嘈雜聲，走進(jìn)了教室?！贿€是不行的吧，果然還是離我而去了，這一看就是個(gè)嚴(yán)肅的人啊——我這樣想到。
　　然而，我錯(cuò)了。
　　我腦子一片混沌，并沒(méi)注意到他講了什么，音樂(lè)之中卻依稀聽(tīng)到了“……快樂(lè)……集體……家……自由”之類(lèi)的詞語(yǔ)?！纫幌?，為什么這感覺(jué)如此熟悉呢？“！”我突然捂住嘴，眼淚大滴落下，然而我并不能控制，我的思緒，伴隨著那滴滴在桌上一點(diǎn)點(diǎn)蒸發(fā)的眼淚，一點(diǎn)點(diǎn)飛走了（易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn 提升語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)作文）。
　　三年前。
　　“上課!”“起立！”“老—師—好?！薄安粔蝽懥?，坐下重來(lái)！”“上課！”“起立！”“老——師——好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”——這就是我們的新班主任？我聽(tīng)說(shuō)他可是非常好的老師啊，可為什么連個(gè)上課都要糾結(jié)半天呢——我抱怨了一下。“大家可能會(huì)在想為什么我要拘泥于喊上課，但喊上課卻是功能很多的，首先，它能喊醒你，”全班一陣低笑。“其次，它能喊醒我?！庇忠魂嚨托??！八?，請(qǐng)每天上課的時(shí)候都把精神喊出來(lái)。”“行嗎？”他笑著問(wèn)，“行！”我們笑著答。我以為玩笑到此為止，該切入課題了，然而他好像并沒(méi)有要上第一堂課的意思，而是開(kāi)始講他的理念了，不上課，我當(dāng)然是樂(lè)意的，但那堂課聽(tīng)完后卻是讓我的心觸動(dòng)了。腦海里不斷回響他的話語(yǔ)：“學(xué)習(xí)是自己的事情?！薄鞍嗉?jí)是一個(gè)集體，也是我們的家?！薄半m然說(shuō)學(xué)習(xí)很重要，但只有快樂(lè)的學(xué)才能學(xué)好?！薄拔业哪康木褪亲屇銈儛?ài)上學(xué)習(xí)，在其中找到樂(lè)趣，或找到動(dòng)力。”我覺(jué)得不大現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覍?duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣可言，無(wú)非是混混過(guò)去就好的類(lèi)型?？墒俏义e(cuò)了。
　　第一次被叫到他的辦公室，內(nèi)心非常忐忑，我是個(gè)從小學(xué)就不喜歡去辦公室的人，在我意識(shí)里去辦公室就等于去挨訓(xùn)，而開(kāi)學(xué)一個(gè)多月我就被新班主任喊去，我做錯(cuò)了事嗎？——我終于還是進(jìn)了那間玻璃房。
　　“來(lái)了啊。”他說(shuō)。
　　“嗯……”我小聲答道。
　　“不用那么緊張吧，我并不是因?yàn)槟惴稿e(cuò)了才喊你來(lái)的，先搬個(gè)凳子來(lái)坐下吧?！彼χf(shuō)。
　　真驚訝。不是犯錯(cuò)啊，可那又是為什么喊我來(lái)呢？
　　我搬了凳子來(lái)坐在他旁邊，只見(jiàn)他拿出一張卷子——我的昨晚的作業(yè)！果然還是有問(wèn)題吧……我這樣想。
　　他拿起紅筆開(kāi)始批改：“你很聰明，”他看著我的試卷邊打鉤邊說(shuō)，“作業(yè)正確率這么高，排名也靠前，可你的學(xué)習(xí)態(tài)度，你自己也是知道的吧?！彼Ｏ铝斯P，微笑著看向我。不知為何，明明是在說(shuō)我態(tài)度有問(wèn)題，我卻覺(jué)得有種親切感呢？“呃……我會(huì)盡力端正自己的態(tài)度的?！蔽覝?zhǔn)備蒙混過(guò)去?！拔也皇钦f(shuō)你學(xué)習(xí)態(tài)度很差，你說(shuō)你盡力端正，那么什么叫盡力呢？你明白為什么要端正態(tài)度嗎？或者說(shuō)，你有學(xué)習(xí)的目的嗎？”我一時(shí)語(yǔ)塞?！斑@樣不行啊，如果沒(méi)有目的，沒(méi)有目標(biāo)，那就失去了動(dòng)力啊，這樣怎么可能學(xué)得好呢？”……
　　長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)的談話結(jié)束后，我恍惚著走在去食堂的路上，腦子里開(kāi)始思考他所說(shuō)的“為了什么而學(xué)習(xí)，以后做什么都需要學(xué)習(xí)來(lái)作為通行證”的話，第一次，我開(kāi)始思考生活所帶來(lái)的價(jià)值，而我每天的渾渾噩噩，從小學(xué)，到現(xiàn)在，一直都是，那我每天都做了什么？每天過(guò)的有什么價(jià)值呢？“那就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)尋找價(jià)值吧?！币庾R(shí)里飄過(guò)他的聲音?！耙院笥袩┬氖露伎梢园盐耶?dāng)朋友告訴我哦。”又是他的話語(yǔ)。
　　第二天，胃疼，一直反胃?jìng)€(gè)不停，他聽(tīng)說(shuō)后連忙趕來(lái)，把我背起來(lái)，開(kāi)車(chē)帶我去了醫(yī)院。
　　第二個(gè)月，某天晚上，意外發(fā)現(xiàn)自己身上起了疹子，癢得受不了，教官打了電話給他，他又匆匆趕來(lái)，夜里，車(chē)速提高了一倍送我到醫(yī)院。
　　第二學(xué)期，舊病復(fù)發(fā)，他又是如此。
　　我漸漸被感動(dòng)了，也開(kāi)始反省自己，明明他只是我的班主任，我學(xué)習(xí)還不認(rèn)真，可他在我每次生病時(shí)都急忙趕來(lái)，急忙送我去醫(yī)院，為了治好我甚至幫我去網(wǎng)上查有關(guān)病例，幫我問(wèn)醫(yī)生，可我在干什么呢？明明他那么看重我，希望我可以好好學(xué)，覺(jué)得我是可塑之才，而我還不是渾渾噩噩嗎，可曾有過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)改變讓他覺(jué)得我還有希望呢？我回報(bào)過(guò)什么？
　　我要認(rèn)真學(xué)習(xí)！我要回報(bào)他！
　　不能事事如愿。就在我終于覺(jué)悟時(shí)，我卻忘記了，從小就不曾認(rèn)真的我，認(rèn)真的學(xué)習(xí)是怎樣的呢？怎樣才能認(rèn)真起來(lái)？我不知道，徹夜地想，也不能想出個(gè)像樣的答案，眼看月考又臨近，只好又去問(wèn)他?？伤麉s說(shuō)，這是一種行動(dòng)，使勁想的話也許并不能明白，但行動(dòng)時(shí)就肯定能明白了。所以他讓我先按照他的指示去做：按時(shí)按質(zhì)按量完成每天的作業(yè)，發(fā)下的試卷或作業(yè)當(dāng)天訂正完。然而，我終于有點(diǎn)體會(huì)到艱難了?；竟Σ皇呛茉鷮?shí)的我就連這兩項(xiàng)簡(jiǎn)單的指令都不能一一做到，就算第一條勉強(qiáng)達(dá)標(biāo)，第二條卻讓我覺(jué)得根本不可能：從來(lái)懶得訂正作業(yè)的人，前面的未訂正作業(yè)堆成山，根本沒(méi)法補(bǔ)救，而且每天時(shí)間緊巴巴，真的連喘口氣的時(shí)間都不能有嗎？
　　我陷入這個(gè)死循環(huán)直到初二上學(xué)期，而這期間我每次生病他仍送我。臨近期末，我也知道我沒(méi)有時(shí)間慢慢磨蹭了，中考越來(lái)越近。只好又找他談到一個(gè)多學(xué)期前的話題。他這次只是淡淡地說(shuō)，想學(xué)的人自會(huì)有辦法。你也可以看看那些比你名次高的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。
　　我會(huì)的。
　　初二末時(shí)，他清楚地在我的報(bào)告單上寫(xiě)上了：學(xué)習(xí)態(tài)度比之前認(rèn)真了很多，進(jìn)步很大。我以為，我已經(jīng)找到了回報(bào)他的方法，可以用初三好好回報(bào)他了。
　　可是總不能事事如意。
　　他離開(kāi)了這里。
　　初三上學(xué)期，進(jìn)入班級(jí)的一剎那，我的心一沉，說(shuō)好的，陪我們?nèi)甑?，你不能騙我們啊！——寢室，一片死寂，聽(tīng)得到每個(gè)人的呼吸?！拔蚁肜习嗔?。”一位女生說(shuō)道?！拔乙彩??！北娙嘶卮?。“……”我轉(zhuǎn)過(guò)身去掉眼淚，安靜的沒(méi)有發(fā)出任何啜泣聲——我要更加努力，不能在新班主任面前丟他的臉！絕對(duì)不能！
　　得知他的現(xiàn)在的工作地址，一放假立馬飛奔過(guò)去的我，內(nèi)心是如此雀躍。
　　他告訴我，以后可以喊上同學(xué)們一起看他。
　　他告訴我，以后有不懂的題目和煩心的事還可以和他說(shuō)，他一定幫我解決。
　　他告訴我，他想回去了，想念跟我們?cè)谝黄鸬膬赡?。
　　可總不能事事如意。
　　可總有奇跡存在。
　　初三下，已經(jīng)沒(méi)有任何閑暇，我背著厚重的書(shū)包來(lái)到教室，突然，里面那個(gè)人？“啊！”我忘卻了書(shū)包的重量，直奔過(guò)去抱住他：“歡迎你回來(lái)！！！”
　　最后的三個(gè)月，在我們不經(jīng)意的時(shí)候就流逝了。
　　畢業(yè)那天，他說(shuō)：“明明你們就要畢業(yè)了，為什么我卻沒(méi)有你們畢業(yè)的感覺(jué)呢，就像一個(gè)暑假后，你們還是我的學(xué)生一樣?！薄捌鋵?shí)我也覺(jué)得我們還會(huì)回來(lái)的。一輩子都是你的學(xué)生才對(duì)啊?！蔽倚χ卮?。
　　終于，該走了。
　　他背對(duì)著我們，
　　走在主干道上，
　　天由于下雨而變得陰暗，
　　可我卻覺(jué)得
　　那背影燦燦生輝。
　　他的身上，隱藏的是偉大的靈魂。
　　改變了我這自甘墮落的孩子的
　　救贖的靈魂。
　　——“下課！”“起立！”“老師再見(jiàn)！”——意識(shí)被拉回教室。眼淚已被完全蒸發(fā)，我看著那位并不高大也不胖但很健壯的老師抱著他的電腦走出教室。那背影明明陌生卻又那么熟悉……
　　高一:張夢(mèng)圓
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