初秋九月，夏季的炎熱轉(zhuǎn)化為燥熱久久不能褪去，給人的感覺就如同正坐在這高一教室里的我，陌生的書本，陌生的同學(xué)，陌生的一切，喧鬧且昏暗的教室，讓我感到極其不適，我?guī)缀鯖]有可以交談的人。我因此而煩悶，而這僅有的伴著我的煩悶也變得不再屬于我，它也透過我的身體，與空氣中的燥熱糅雜在一起——真是煩躁極了。我看著課表上的“數(shù)學(xué)”二字，內(nèi)心更添了幾分苦澀，難道說連最后的親切也要隨著新老師的到來消失殆盡嗎？我這煩躁的內(nèi)心中唯一的寧靜，也要離我而去了嗎？
——他來了。
一個并不高也不胖但身材健壯男老師，戴著副眼鏡，端著他的筆記本電腦，伴隨著嘈雜聲，走進了教室?！贿€是不行的吧，果然還是離我而去了，這一看就是個嚴肅的人啊——我這樣想到。 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
然而，我錯了。
我腦子一片混沌，并沒注意到他講了什么，音樂之中卻依稀聽到了“……快樂……集體……家……自由”之類的詞語?！纫幌?，為什么這感覺如此熟悉呢？“！”我突然捂住嘴，眼淚大滴落下，然而我并不能控制，我的思緒，伴隨著那滴滴在桌上一點點蒸發(fā)的眼淚，一點點飛走了（易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn 提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文）。
三年前。
“上課!”“起立！”“老—師—好。”“不夠響亮，坐下重來！”“上課！”“起立！”“老——師——好！”“同學(xué)們好，請坐。”——這就是我們的新班主任？我聽說他可是非常好的老師啊，可為什么連個上課都要糾結(jié)半天呢——我抱怨了一下。“大家可能會在想為什么我要拘泥于喊上課，但喊上課卻是功能很多的，首先，它能喊醒你，”全班一陣低笑。“其次，它能喊醒我?！庇忠魂嚨托??！八?，請每天上課的時候都把精神喊出來?！薄靶袉?？”他笑著問，“行！”我們笑著答。我以為玩笑到此為止，該切入課題了，然而他好像并沒有要上第一堂課的意思，而是開始講他的理念了，不上課，我當(dāng)然是樂意的，但那堂課聽完后卻是讓我的心觸動了。腦海里不斷回響他的話語：“學(xué)習(xí)是自己的事情。”“班級是一個集體，也是我們的家。”“雖然說學(xué)習(xí)很重要，但只有快樂的學(xué)才能學(xué)好?！薄拔业哪康木褪亲屇銈儛凵蠈W(xué)習(xí)，在其中找到樂趣，或找到動力。”我覺得不大現(xiàn)實，因為我對學(xué)習(xí)毫無興趣可言，無非是混混過去就好的類型?？墒俏义e了。
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第一次被叫到他的辦公室，內(nèi)心非常忐忑，我是個從小學(xué)就不喜歡去辦公室的人，在我意識里去辦公室就等于去挨訓(xùn)，而開學(xué)一個多月我就被新班主任喊去，我做錯了事嗎？——我終于還是進了那間玻璃房。
“來了啊?！彼f。
“嗯……”我小聲答道。
“不用那么緊張吧，我并不是因為你犯錯了才喊你來的，先搬個凳子來坐下吧。”他笑著說。
真驚訝。不是犯錯啊，可那又是為什么喊我來呢？
我搬了凳子來坐在他旁邊，只見他拿出一張卷子——我的昨晚的作業(yè)！果然還是有問題吧……我這樣想。
他拿起紅筆開始批改：“你很聰明，”他看著我的試卷邊打鉤邊說，“作業(yè)正確率這么高，排名也靠前，可你的學(xué)習(xí)態(tài)度，你自己也是知道的吧。”他停下了筆，微笑著看向我。不知為何，明明是在說我態(tài)度有問題，我卻覺得有種親切感呢？“呃……我會盡力端正自己的態(tài)度的?！蔽覝蕚涿苫爝^去?！拔也皇钦f你學(xué)習(xí)態(tài)度很差，你說你盡力端正，那么什么叫盡力呢？你明白為什么要端正態(tài)度嗎？或者說，你有學(xué)習(xí)的目的嗎？”我一時語塞?！斑@樣不行啊，如果沒有目的，沒有目標(biāo)，那就失去了動力啊，這樣怎么可能學(xué)得好呢？”……
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長達半小時的談話結(jié)束后，我恍惚著走在去食堂的路上，腦子里開始思考他所說的“為了什么而學(xué)習(xí)，以后做什么都需要學(xué)習(xí)來作為通行證”的話，第一次，我開始思考生活所帶來的價值，而我每天的渾渾噩噩，從小學(xué)，到現(xiàn)在，一直都是，那我每天都做了什么？每天過的有什么價值呢？“那就通過學(xué)習(xí)來尋找價值吧?！币庾R里飄過他的聲音?！耙院笥袩┬氖露伎梢园盐耶?dāng)朋友告訴我哦?！庇质撬脑捳Z。
第二天，胃疼，一直反胃個不停，他聽說后連忙趕來，把我背起來，開車帶我去了醫(yī)院。
第二個月，某天晚上，意外發(fā)現(xiàn)自己身上起了疹子，癢得受不了，教官打了電話給他，他又匆匆趕來，夜里，車速提高了一倍送我到醫(yī)院。
第二學(xué)期，舊病復(fù)發(fā)，他又是如此。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
我漸漸被感動了，也開始反省自己，明明他只是我的班主任，我學(xué)習(xí)還不認真，可他在我每次生病時都急忙趕來，急忙送我去醫(yī)院，為了治好我甚至幫我去網(wǎng)上查有關(guān)病例，幫我問醫(yī)生，可我在干什么呢？明明他那么看重我，希望我可以好好學(xué)，覺得我是可塑之才，而我還不是渾渾噩噩嗎，可曾有過一點點改變讓他覺得我還有希望呢？我回報過什么？
我要認真學(xué)習(xí)！我要回報他！
不能事事如愿。就在我終于覺悟時，我卻忘記了，從小就不曾認真的我，認真的學(xué)習(xí)是怎樣的呢？怎樣才能認真起來？我不知道，徹夜地想，也不能想出個像樣的答案，眼看月考又臨近，只好又去問他?？伤麉s說，這是一種行動，使勁想的話也許并不能明白，但行動時就肯定能明白了。所以他讓我先按照他的指示去做：按時按質(zhì)按量完成每天的作業(yè)，發(fā)下的試卷或作業(yè)當(dāng)天訂正完。然而，我終于有點體會到艱難了。基本功不是很扎實的我就連這兩項簡單的指令都不能一一做到，就算第一條勉強達標(biāo)，第二條卻讓我覺得根本不可能：從來懶得訂正作業(yè)的人，前面的未訂正作業(yè)堆成山，根本沒法補救，而且每天時間緊巴巴，真的連喘口氣的時間都不能有嗎？
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我陷入這個死循環(huán)直到初二上學(xué)期，而這期間我每次生病他仍送我。臨近期末，我也知道我沒有時間慢慢磨蹭了，中考越來越近。只好又找他談到一個多學(xué)期前的話題。他這次只是淡淡地說，想學(xué)的人自會有辦法。你也可以看看那些比你名次高的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。
我會的。
初二末時，他清楚地在我的報告單上寫上了：學(xué)習(xí)態(tài)度比之前認真了很多，進步很大。我以為，我已經(jīng)找到了回報他的方法，可以用初三好好回報他了。
可是總不能事事如意。
他離開了這里。
初三上學(xué)期，進入班級的一剎那，我的心一沉，說好的，陪我們?nèi)甑?，你不能騙我們啊！——寢室，一片死寂，聽得到每個人的呼吸。“我想老班了。”一位女生說道。“我也是。”眾人回答?！啊蔽肄D(zhuǎn)過身去掉眼淚，安靜的沒有發(fā)出任何啜泣聲——我要更加努力，不能在新班主任面前丟他的臉！絕對不能！ 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
得知他的現(xiàn)在的工作地址，一放假立馬飛奔過去的我，內(nèi)心是如此雀躍。
他告訴我，以后可以喊上同學(xué)們一起看他。
他告訴我，以后有不懂的題目和煩心的事還可以和他說，他一定幫我解決。
他告訴我，他想回去了，想念跟我們在一起的兩年。
可總不能事事如意。
可總有奇跡存在。
初三下，已經(jīng)沒有任何閑暇，我背著厚重的書包來到教室，突然，里面那個人？“啊！”我忘卻了書包的重量，直奔過去抱住他：“歡迎你回來！！！”
最后的三個月，在我們不經(jīng)意的時候就流逝了。
畢業(yè)那天，他說：“明明你們就要畢業(yè)了，為什么我卻沒有你們畢業(yè)的感覺呢，就像一個暑假后，你們還是我的學(xué)生一樣。”“其實我也覺得我們還會回來的。一輩子都是你的學(xué)生才對啊。”我笑著回答。
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終于，該走了。
他背對著我們，
走在主干道上，
天由于下雨而變得陰暗，
可我卻覺得
那背影燦燦生輝。
他的身上，隱藏的是偉大的靈魂。
改變了我這自甘墮落的孩子的
救贖的靈魂。
——“下課！”“起立！”“老師再見！”——意識被拉回教室。眼淚已被完全蒸發(fā)，我看著那位并不高大也不胖但很健壯的老師抱著他的電腦走出教室。那背影明明陌生卻又那么熟悉……
高一:張夢圓
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