古之學者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
今之讀者必有書，書者，所以為友作伴長見也。
以書為友
每個蟬鳴夜深的月下，每個無人知曉的落寞黃昏，每個了無音杳的斷腸空谷，總有一輪殘月高掛于天溪之邊，亦會有一癡情人手持金樽清酒嘆半世流年。是歌月徘徊、舞影凌亂驚擾了桃花潭水？還是對影邀月看不慣古人的嘴臉？是什么讓他發(fā)出“松柏本孤直，難為桃李顏”的吶喊？以書為友，我看到了他的無奈，他的悲歡。
一個尸位素餐、舞文弄墨的小小御用官竟有如此的氣魄與狂傲。那份放蕩不羈又怎會甘心囚禁于世俗之間？人生苦短，何不瀟灑過一回呢？樂便要樂到有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡氖帤饣啬c，哭邊要哭到“護院坐啼墳上月”心碎（易優(yōu)作文網(wǎng) www.euEw.nEt 提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文）骨斷，如此，才是人生真滋味。以書為友，書外皎皎白月光，書中不羈古人影，書，讓我學會毅然決然，讓我坦蕩面對成與敗，書教會我成長。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓，家長信賴，學生喜歡。 http://www.zequeka.cn
以書作伴
門前的五柳樹搖曳著苦澀與悠然，南山的菊花熱烈的如火盡然。著一叢雛菊本該屬于凝重沉靜的秋天，是什么賦予了它熱烈奔放的本性？是誰在她頭頂澆灌一壺烈酒？對，是他，陶潛。那他呢？是無奈無依無望的現(xiàn)實造就了他？還是那濁酒東籬的熾熱喚醒了他？以書為伴，我看到了他的孤傲與高潔。
歸隱的腳步向來沉重，歷史的重門向來沒有溫度。他的出現(xiàn)讓濁酒灑遍了南山，讓烈菊開遍了東籬，也讓自己了卻了對塵世的奢望?！安删諙|籬下，悠然見南山”，這份悠然中的那個倔強的身影，又有誰有他那樣的灑脫？那份塵世的污濁又有幾人撇的干凈？唯有像他手下的烈菊開得熱烈、活的自然，唯有保持一顆“質(zhì)本潔來還潔去”的心才能在塵世中找到一方歸隱的凈土。以書為伴，書教會我面對世俗的牽絆。 蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
以書長見
乘著一筏小舟，順著悠悠秦淮河自賞悲戚。煙霧頹靡輕籠水波蕩漾的淮河，一彎新月勾掛于天邊，沙水和云伴月。還未斷黑的湖面蕩漾著柔波，是這樣的清麗與恬然。行船霧里看花，盡是飄飄然。孤帆靠近岸邊，近水樓臺，心中卻多了惆悵與辛酸。那曲婉轉(zhuǎn)的《后庭花》撩撥人的心弦，亡國之音前朝之鑒那得飲酒作樂？他們又怎會懂得中興王朝背后的憂患？“花開花落不長久，落紅滿地歸寂中，”唯有孤船上他看的明白。以書長見，書帶我悲嘆盛唐最終的茍延殘喘。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花，”賞者與聽者哪懂人間心酸，將一切見于眼里者又能奈何。亂世之痛，大唐之昏庸，誰予曉之？離殤之苦，亡國之恨，他又能與誰商討？唯有拭淚對月吟，喃喃負手叩水悲。家的破落，國的覆滅，人的殺戮始于秦淮，止于詩人無盡的悲哀。以書長見，書帶我看清一個時代的興衰。
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手執(zhí)古卷，與古人同行，以書為友，以書作伴，以書長見，從而以書為鑒，讀書，也便讀懂了人生。
高一:張瑞英
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