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　　金色的陽(yáng)光流過(guò)層疊的綠葉，輕輕的滑落到地上，撒下點(diǎn)點(diǎn)金斑，緩緩徐風(fēng)搖曳樹(shù)葉，沙沙的聲音傳入耳際，光斑細(xì)細(xì)晃動(dòng)。沐在暖暖的陽(yáng)光中，漫漫的系好散開(kāi)的鞋帶，抬起頭，點(diǎn)點(diǎn)色彩在空中搖晃。
　　猛的想起初三那年和朋友一起扯著風(fēng)箏奔跑在田野上，放肆的大笑嬉戲，待風(fēng)箏漸漸的高了，一下子放開(kāi)，任它飛出十米以外，然后去追逐，一直到最后一次那風(fēng)箏飛得很高很遠(yuǎn)，我們?cè)僖矇虿恢?，我們就靜靜的看著它在天空留下一點(diǎn)不辨顏色的影子，然后開(kāi)始好好學(xué)習(xí)天天向上。
　　那仿佛是很遙遠(yuǎn)的樣子，就好象天空中不辨顏色的風(fēng)箏的影子，我小心的拿著現(xiàn)在的日子和以前比較起來(lái)，我忽然發(fā)現(xiàn)一切都不一樣了。和漫漫變壞的水質(zhì)一樣，再?zèng)]有清透明亮的水了。
　　我只是安靜的聽(tīng)著父母的責(zé)罵，老師的教誨，朋友的勸慰，還有就是自己靜靜的思考，獨(dú)自的回味，一個(gè)人想著現(xiàn)在的心痛。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
　　默默的走在人群中，看著陌生的大街，一個(gè)個(gè)陌生的面孔從身邊擦過(guò)，心里一陣難以名狀的感覺(jué)，這里畢竟不是我的地方，我連一個(gè)過(guò)客都算不上，過(guò)客或許還有人會(huì)記的他們，但沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記得我這樣一個(gè)人，就算記得，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，也忘記了。
　　也會(huì)在夜里或一個(gè)人或幾個(gè)朋友一起無(wú)言的喝酒，漫漫的迷醉，想自己那看不清模樣的未來(lái)，卻總也想不清楚，偶爾有人說(shuō)上幾句話，也是無(wú)聊的嘻哈。每個(gè)人都有自己的一片田地，可是不是別人能知道它的主人想種什么的，也不知道這地里本來(lái)有什么。只是相互看來(lái)投緣，暫時(shí)聚在一起聊以慰藉空虛的內(nèi)心，卻誰(shuí)也不真正懂誰(shuí)。
　　陽(yáng)光照射的時(shí)候，是燦爛的金色陽(yáng)光，舉起手里的三棱鏡，緩緩的移動(dòng)另一只手，會(huì)感到七彩的光芒輕輕的流過(guò)手心?？墒俏业攘撕芫?，下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，一直沒(méi)有陽(yáng)光。待到陽(yáng)光撒遍深藍(lán)色的天空的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，我的身邊沒(méi)有三棱的玻璃。我找了很久，可還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。 中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/minifOrm/type_1.html>中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
　　我發(fā)現(xiàn)自己就是這單色陽(yáng)光，可是沒(méi)有三棱鏡，沒(méi)有人懂，只好一個(gè)人默默的舔著自己的憂傷，希望它會(huì)漫漫的愈合，可是又不斷受著創(chuàng)傷。

作文點(diǎn)評(píng)：作者用飽含深情地抒寫“單色陽(yáng)光”的感受，靜美的陽(yáng)光讓作者感慨“沐在暖暖的陽(yáng)光中，漫漫的系好散開(kāi)的鞋帶，抬起頭，點(diǎn)點(diǎn)色彩在空中搖晃”。寓情于景，情景交融。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。