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　　那日竟在街上偶遇兩年多未見的初中舊友，一通寒暄問候，再加上一陣天南地北的亂侃之后，兩人便都沉默下來。彼時(shí)，天空中正飄著不知名的小雨，無聲而和緩地下著，倒像是個(gè)受了委屈的孩子。
　　“你看這濕乎乎的雨，怕不是小龍女又在傷心哭泣了吧？”他突然低聲地說，語氣有些哀傷。
　　“啥？哭泣？拜托，這是云中的水滴體積增大到不能懸浮在空中了，就落下成為了雨?！?
　　“哦，原來小龍女的眼淚是這么形成的啊，我還以為是豬哥哥給氣出來的呢。”
　　“天，不是吧，思想這么幼稚，還豬哥哥呢，一男生說這么肉麻的詞。”我抬頭看他，想想初中的時(shí)候感覺他還是蠻硬朗的男生，有棱有角的臉龐，寬闊的肩膀，怎么竟然有點(diǎn)女孩子氣，真是人不可貌相啊。
　　“沒有啊，我只是覺得這雨飄落得有點(diǎn)兒哀婉?！?
　　“怎么說？我怎沒看出來？這不過是普通的小雨而已嘛?！?
　　“你啊，早被生搬硬套的理科思維給禁錮住了，失去了與生俱來的浪漫情懷，唉。”他嘆著氣，倒像是個(gè)心理專家，顯得還蠻成熟。我心里笑笑，這孩子，不愧是文科男生，如此感性，準(zhǔn)是讓文科思維給陶冶的。
　　“你看這雨，”他繼續(xù)說著，“一直這樣細(xì)細(xì)的不間斷地飄著，藕斷絲連，若不是滴在衣上成了水印，我看它們倒像是輕盈的蒲公英種子，離開天空，隨風(fēng)飄揚(yáng)，尋找歸所。”
　　他一句連著一句得說著，帶著點(diǎn)愛憐的口氣，還真有些悲天憫人的情懷。
　　“它們?yōu)槭裁丛诳罩腥绱藛伪∧?？如果不夠重量，竟無法左右自己的方向，有時(shí)還跌跌撞撞得下落?！彼欀?，自己?jiǎn)栔约?。
　　我撲嗤一笑，偏過頭去對(duì)他說：“蒲公英的舞蹈么？那是因?yàn)槠压①|(zhì)量輕，相對(duì)面積大，受到的空氣阻力大，下降慢，如果刮來一陣風(fēng)，就會(huì)使它受力不均，所以才會(huì)打著旋兒，跌跌撞撞?！?
　　“哦……”他小聲應(yīng)了，而后又揚(yáng)起臉來面向著天空笑著說：“真的很美啊，大片大片的蒲公英種子離開母親的懷抱，一個(gè)個(gè)鼓足了勇氣，踏上新的征程。天空中飛滿了白色的小絨球，像是長(zhǎng)著白羽毛翅膀的小天使，用心地飛翔……”
　　聽著他不緊不慢的話語我不禁轉(zhuǎn)過臉去看他，完了完了這小子儼然已陶醉其中而忘記我這個(gè)同行者的存在了。
　　不過，看到他那么認(rèn)真地制造著美麗的幻想，我還真不忍心打斷他的夢(mèng)呢。
　　“為什么要去研究那些刻板的東西呢？為什么要把所有的美好都理性化呢，那樣會(huì)失去多少情感啊！”他扭過頭來，終于意識(shí)到我這個(gè)大活人了，“你為什么學(xué)理呢？為什么要搞清楚所有而放棄最初的感性呢？”
　　“也許……”我盡力把剛剛被他悲憫的話語醞釀繚亂的大腦調(diào)整到理性狀態(tài)，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及造福子孫萬代的奉獻(xiàn)精神回答說：“或許，只有把所有事情產(chǎn)生的基本原理和根本原因搞清楚，我們?nèi)祟惒拍芡苿?dòng)社會(huì)更好地發(fā)展，讓我們的生活質(zhì)量更進(jìn)一步。”
　　我對(duì)自己的這番回答還算滿意，反正各科老師們說都說爛了，耳濡目染，怎么著也能應(yīng)付這個(gè)外行吧。
　　“哦……”他低下頭笑笑，“可是你不覺得身為女生把自己搞得跟個(gè)古董博士一樣很沒情調(diào)嗎？”
　　“什么――？”這樣瞧不起人的話語讓我很是氣憤，“我們這叫用智慧思考，總是跟著感覺走，很多時(shí)候會(huì)無法前行的，多多用大腦思考，規(guī)整自己的思想，有助于更好地體驗(yàn)生活，知道不？再說了，你不認(rèn)為一個(gè)大男生整日多愁善感太沒有陽剛之氣了么？”
　　“不啊，這樣很好啊，看到有感覺的事物，總會(huì)有很多很多的聯(lián)想，很開心，覺得生活豐富多了。跟你說，女生應(yīng)該多培養(yǎng)自己優(yōu)雅的氣質(zhì)，不然戴個(gè)眼鏡面無表情真的很刻板?！?
　　“男生也應(yīng)該多塑造一下自己睿智而理性的形象，不然看起來很沒安全感啊?！?
　　“好吧，咱倆換換得了，我去學(xué)理你來學(xué)文?！?
　　“才不呢，我愛我的理啊！”
　　“你以為我樂意呀，我也愛我的文……”

作文點(diǎn)評(píng)：中心不突出，描寫不生動(dòng)，表達(dá)欠文采，詳略不得當(dāng) ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。