剪紙教室內(nèi),一片喧鬧,交頭接耳聲不絕于耳。唯有一位十一二歲的女孩,端坐在座位,筆尖與紙“沙沙”地輕輕摩擦,勾勒出一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物。
這女孩便是潘思思。我初次見(jiàn)到她時(shí),便認(rèn)為她是一個(gè)文靜的女孩,果不其然。
那是一個(gè)明朗的午后,陽(yáng)光正暖。剪紙班里,老師還沒(méi)來(lái)。一陣喧鬧聲蔓延開(kāi)去。大家都慢悠悠的掏出工具,和旁人有一句沒(méi)一句的閑聊著?!拔?,你知道嗎?xx今天又被老師罵了!”“真的嗎?”“是啊!好像又沒(méi)做作業(yè)……”……大家都放下手中的筆或刻刀,興致勃勃的討論起來(lái)。
回頭看一眼同桌的潘思思,正認(rèn)真的用固體膠將一副刻好的畫(huà)貼在白紙上。額前的一小縷發(fā)絲,在微風(fēng)的逗弄下,微微飄動(dòng)。遇到細(xì)節(jié)部分,她便皺了眉,稍瞇了眼,用指尖一點(diǎn)點(diǎn)撫平。
就在這時(shí),“吱扭——”一聲,門開(kāi)了,朱老師推開(kāi)門,走了進(jìn)來(lái)。
眾人一下子安靜下來(lái),喧嘩聲,吵鬧聲,如同僵在空中似的,嘎然而止。
而潘思思卻小心翼翼的拿起那副作品,慢慢走上講臺(tái),對(duì)老師輕輕地說(shuō)聲:“老師,我刻好了。”聲音柔得像是在撫慰一個(gè)嬰兒。
“哎,你們看思思這幅作品,刻得很好對(duì)不對(duì)?特別滿,我們剪紙就是要以豐滿為主……”果不其然,潘思思又被老師夸贊了一番。
陽(yáng)光灑在女孩身上,泛起白光,那,是絕美。
六年級(jí):??? ——
作文培訓(xùn),
作文投稿,閱讀寫(xiě)作能力提升,就來(lái)易優(yōu)作文。