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　　黑暗里，那一簇火光，照亮了黑暗；干旱里，那一場大雨，滋潤了土壤；沙漠里，那一點(diǎn)信仰，給了迷路的人希望；而我的人生里，那一摞書，指引我找到了方向。
　　翻開那一張張泛黃的書篇，我們仿佛走進(jìn)了時空的隧道?？吹搅瞬煌谋瘹g離合，不同的喜怒哀樂，不同的人物，不同的性格。從史書的字里行間，我們仿佛看到了歷代朝堂上的風(fēng)起云涌。我們?yōu)樯眺钡乃蓝械讲恢担粸楸豢託⒌乃氖f趙國百姓而感到悲憫。我們一邊痛斥著劉邦殺害手足的殘忍，一邊卻不得不佩服他高超的政治手段。在書里，我知道了性格決定際遇，知道了選擇決定人生，誰能說，漢初三杰之一的韓信不是一個善天下而不善自身的天才；誰能說千古一帝康熙不是在一念之間讓中國走入了近百年的衰亡；誰能說趙佶李煜生在皇家不是個悲哀；又有誰能說納蘭容若生于富貴不是一個痛苦？在書里。我見到了曇花一現(xiàn)的朝代，也見到了千秋萬世的國家，我見到了兩世而殤的秦隋兩朝，也見到了漢唐盛世。亦明白了分久必合，合久必分的道理。
　　月光灑落庭院，當(dāng)我柔軟的手指劃過塵封的書頁，目光朦朧間，我仿佛看到了青青楊柳之下，一個男子正告別了家人，走向了邊關(guān)戰(zhàn)場，身后，一名女子輕淺吟唱。仿佛看到了一位佳人，正在秦國的皇宮里，對著腹中的胎兒，一遍遍唱著那首《山有扶蘇》。
　　李世民說：“以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失”而以書為鏡，又何嘗不是可以避己之短，取人之長？那些陪我們一起走過童年的童話是否還深深印在我們的心里，那些伴我們一起成長的詩詞是否還在我們的心里默默盤旋。閉上眼睛，我們的心里是否依舊在對逐鹿之戰(zhàn)念念不忘，摸摸心口，那里是否依舊住著三毛、余秋雨的身影，打開記憶，曾經(jīng)的我們，是否也沉醉在那些優(yōu)美的文字里，為那些或真實(shí)或虛擬的人物笑過哭過，曾經(jīng)的我們，是否也幻想過真真正正的走進(jìn)書的世界，陪那些或可憐或幸福的人物一起玩樂，一起打鬧。
　　這就是書，沒有神筆，卻依舊可以震撼人心，沒有經(jīng)歷，卻照樣可以身臨其境。沒有相片記錄，卻一樣可以在多年后還歷歷在目。閉上眼睛，不知不覺那首詩又飄過了腦海：“文字是浪花，渴望還停留在岸邊，島嶼像圖片，任憑思念擱淺。知識是驚起的波浪，情感像波濤漫卷。我乘著目光，將期盼繪滿了藍(lán)天。用雙手撥開生活的片段，有生命觸摸智慧的語言！”
　　江西贛州東門小學(xué)六年級:趙菁 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。