竹枝
唐·劉禹錫
楊柳青青江水平，
聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，
道是無晴卻有晴。
注釋注釋：竹枝詞是巴渝（今四川省東部重慶市一帶）民歌中的一種。
唱時，
以笛、鼓伴奏，
同時起舞。
聲調宛轉動人。
劉禹錫任夔州刺史時，
依調填詞，
寫了十來篇，
這是其中一首摹擬民間情歌的作品。
它寫的是一位沉浸在初戀中的少女的心情。
她愛著一個人，
可還沒有確實知道對方的態(tài)度，
因此既抱有希望，
又含有疑慮；既歡喜，
又擔憂。
詩人用她自己的口吻，
將這種微妙復雜的心理成功地與以表達。
第一句寫景，
是她眼前所見。
江邊楊柳，
垂拂青條；江中流水，
平如鏡面。
提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwensuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
這是很美好的環(huán)境。
第二句寫她耳中所聞。
在這樣動人情思的環(huán)境中，
她忽然聽到了江邊傳來的歌聲。
那是多么熟悉的聲音啊！
一飄到耳里，
就知道是誰唱的了。
第三、四句接寫她聽到這熟悉的歌聲之后的心理活動。
姑娘雖然早在心里愛上了這個小伙子，
但對方還沒有什么表示哩。
今天，
他從江邊走了過來，
而且邊走邊唱，
似乎是對自己多少有些意思。
這，
給了她很大的安慰和鼓舞，
因此她就想到：這個人啊，
倒是有點象黃梅時節(jié)晴雨不定的天氣，
說它是晴天吧，
西邊還下著雨，
說它是雨天吧，
東邊又還出著太陽，
可真有點捉摸不定了。
這里晴雨的“晴”，
是用來暗指感情的“情”，
“道是無晴還有晴”，
也就是“道是無情還有情”。
蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦</a>。
通過這兩句極其形象又極其樸素的詩，
她的迷惘，
她的眷戀，
她的忐忑不安，
她的希望和等待便都刻畫出來了。
這種根據漢語語音的特點而形成的表現方式，
是歷代民間情歌中所習見的。
它們是諧聲的雙關語，
同時是基于活躍聯想的生動比喻。
它們往往取材于眼前習見的景物，
明確地但又含蓄地表達了微妙的感情。
如南朝的吳聲歌曲中就有一些使用了這種諧聲雙關語來表達戀情。
如《子夜歌》云：“憐歡好情懷，
移居作鄉(xiāng)里。
桐樹生門前，
出入見梧子。
”（歡是當時女子對情人的愛稱。
梧子雙關吾子，
即我的人。
）又：“我念歡的的，
子行由豫情。
霧露隱芙蓉，
見蓮不分明。
”（的的，
明朗貌。
由豫，
遲疑貌。 中小學生語文題庫，中小學學生語文試卷，就來<A hTTps://wEw.euzW.net/yUweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
芙蓉也就是蓮花。
見蓮，
雙關見憐。
）《七日夜女歌》：“婉孌不終夕，
一別周年期，
桑蠶不作繭，
晝夜長懸絲。
”（因為會少離多，
所以朝思暮想。
懸絲是懸思的雙關。
）這類用諧聲雙關語來表情達意的民間情歌，
是源遠流長的，
自來為人民群眾所喜愛。
作家偶爾加以摹仿，
便顯得新穎可喜，
引人注意。
劉禹錫這首詩為廣大讀者所愛好，
這也是原因之一。
（沈祖棻）出處姜葆夫、韋良成選注《常用古詩》
(唐七絕)竹枝(劉禹錫)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學作文，學閱讀，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)悅讀。作文培訓，閱讀培訓，易優(yōu)悅讀助力每個孩子成為語文學霸。
作文能力提升，就來易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
關鍵詞：劉禹錫,竹枝,唐詩,蘇州語文閱讀寫作輔導,易優(yōu)作文閱讀培訓,劉禹錫的詩詞
