生查子
宋·晏幾道
長恨涉江遙，
移近溪頭住。
閑蕩木蘭舟，
誤入雙鴛浦。
無端輕薄云，
暗作廉纖雨。
翠袖不勝寒，
欲向荷花語。
注釋注釋：此詞以一個看似平凡的少女蕩舟遇雨、嬌不勝寒的故事，
喻寫了一幕愛情的悲劇，
同時也寄托了一個不諳世故者生活坎坷、遭遇不幸的身世感慨。
全詞意味深蘊(yùn)，
含蓄婉轉(zhuǎn)，
手法新穎，
別具一格。
開篇兩句起筆不凡，
想像奇特。
“涉江”，
本《古詩十九首》“涉江采芙蓉，
蘭澤多芳草。
采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道 ”之意。
女主人公感到離江邊路太遠(yuǎn)了，
遂移家近溪頭 ，
以便涉江采芙蓉 ，
而且溪水流入江中，
也將會流到所思之處吧！
慰情聊勝于無，
兩句堪稱“癡絕”之語。 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwensuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
三、四句又起波瀾，
她搖蕩著木蘭船去采芙蓉，
卻不知不覺誤入了雙鴛浦 。
“木蘭舟”，
以香木制成的船只，
泛指佳美的小船。
芙蓉，
即指荷花。
她在蕩舟緣溪而去，
可是卻來到觸動她孤獨(dú)情懷之地“雙鴛浦”——鴛鴦成雙作對的水邊。
這里妙在一“誤”字，
竟因“雙鴛”這樣美好的字眼引起她的不快，
正所謂“傷心人別有懷抱”。
過片二句借寫泛舟時遇雨，
語意雙關(guān)，
表達(dá)了女子被棄時復(fù)雜的感情。
“無端”，
有料想不到之意。
那象浮云般輕薄的男子，
竟然毫無理由地玩弄女子的感情，
被侮辱被損害的女子卻只能暗暗地忍受著無窮的痛苦。
那幾乎是絕望的哀傷、綿綿的遺恨，
在緊揪著人們的心 。
“云 ”、“雨”之喻， 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
本指男女間的歡合，
而在本詞中，
卻顯得如此凄冷悲涼。
這里用譴責(zé)、痛悔、愛憐幾層含意，
深刻地寫出被棄女子的心理。
末兩句承“簾纖雨 ”，
意謂她那單薄的衣裳怎抵擋寒風(fēng)冷雨？只好向荷花訴說自己的幽恨 。
“翠袖”句本杜甫《佳人》詩：“天寒翠袖薄，
日暮倚修竹。
”杜詩寫一位絕代佳人幽居深谷，
與草木相依，
而“輕薄”的夫婿卻另有新歡，
把她遺棄，
佳人貞潔自持，
甘過清貧的生活。
本詞寫女子“不勝”風(fēng)雨之寒，
既點(diǎn)出她的軟弱無依的可悲處境，
也暗示她的清操獨(dú)守。
然而心靈上的創(chuàng)傷是無法消除的，
無人傾訴，
只能悄悄地共荷花相語。
“荷花”，
與首句“涉江”遙相呼應(yīng)，
有回環(huán)往復(fù)之妙。
(宋詞)生查子(晏幾道)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個孩子成為語文學(xué)霸。
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長恨涉江遙，
移近溪頭住。
閑蕩木蘭舟，
誤入雙鴛浦。
無端輕薄云，
暗作廉纖雨。
翠袖不勝寒，
欲向荷花語。
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芙蓉，
即指荷花。
她在蕩舟緣溪而去，
可是卻來到觸動她孤獨(dú)情懷之地“雙鴛浦”——鴛鴦成雙作對的水邊。
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“翠袖”句本杜甫《佳人》詩：“天寒翠袖薄，
日暮倚修竹。
”杜詩寫一位絕代佳人幽居深谷，
與草木相依，
而“輕薄”的夫婿卻另有新歡，
把她遺棄，
佳人貞潔自持，
甘過清貧的生活。
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既點(diǎn)出她的軟弱無依的可悲處境，
也暗示她的清操獨(dú)守。
然而心靈上的創(chuàng)傷是無法消除的，
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