(唐五絕)為爐前坐(李群玉)
為爐前坐
唐·李群玉
孤燈照不寐，
風(fēng)雨滿西林。
多少關(guān)心事，
書灰到夜深。
注釋注釋：這首詩(shī)寫得含蓄深遠(yuǎn)，
透露出作者的寂寞身世和內(nèi)心的孤憤。
詩(shī)的起句寫室內(nèi)情景：一盞孤燈，
照著無(wú)法成眠的詩(shī)人。
燈是“孤”燈，
已經(jīng)表現(xiàn)出那種寂寥的情境；而青燈照壁，
夜不能寐，
更隱隱透出一種莫名的愁情。
這種在絕句中稱為“寫景陪起”的起句，
在這里起了渲染氣氛、烘托環(huán)境、刻畫內(nèi)心情態(tài)的作用，
并點(diǎn)明時(shí)間，
勾畫出訴之于視覺的形象。
第二句宕開一筆，
由室內(nèi)而室外，
描繪出一個(gè)具有特征的空間，
構(gòu)成訴之于聽覺的形象。
“風(fēng)雨滿西林”，
風(fēng)聲，
雨聲，
林濤聲，
落木的蕭蕭聲，
聲聲入耳。
一個(gè)“滿”字，
更筆酣墨飽地寫出了雨烈風(fēng)狂的情狀。
是西林的風(fēng)雨聲撩人愁思，
使詩(shī)人長(zhǎng)夜不寐？還是滿林風(fēng)雨象征著詩(shī)人難以平息的心潮？從詩(shī)人情景交融之筆看來(lái)，
恐怕是二者兼有吧。
第三句在絕句的寫作中是很重要的一環(huán)，
元代楊載在《詩(shī)法家數(shù)》中說(shuō)：“大抵起承二句固難，
然不過(guò)平直敘述為佳，
從容承之為是，
至于宛轉(zhuǎn)變化工夫，
全在第三句，
若于此轉(zhuǎn)變得好，
則第四句如順流之舟矣。
”這首詩(shī)的第三句就有轉(zhuǎn)折得力、另開新境之妙。
在前面兩句實(shí)以寫景之后，
第三句出之以虛以寫情，
使前面的形象描寫具有思想內(nèi)涵的深度，
并使全詩(shī)跌宕頓挫而逼出末句。
在這里，
詩(shī)人點(diǎn)明“多少關(guān)心事”，
然而，
是家事？是國(guó)事？抑或家事而兼國(guó)事？他都沒有一字提到， 蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦</a>。
只在第四句勾勒了“書灰到夜深”的詩(shī)人自己的形象。
這一句其妙有三：一是點(diǎn)明“火爐前坐”的詩(shī)題；二是“夜深”照應(yīng)起筆的“不寐”，
開合有致；三是通過(guò)關(guān)于“書灰”動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，
深入而含蓄地展示了人物的內(nèi)心世界，
創(chuàng)造了一個(gè)言有盡而意無(wú)窮的情境。
“書灰”是活用“書空”的典故。
《晉書·殷浩傳》記載，
浩為中軍將軍，
受命領(lǐng)兵去平定“胡中大亂”，
中途將領(lǐng)叛亂，
功敗垂成。
桓溫就此“上疏告浩”，
“竟坐廢為庶人，
徙于東陽(yáng)之信安縣。
”浩被黜放，
“終日書空，
作‘咄咄怪事’四字而已。
”詩(shī)人未便明言的隱衷，
也許可從此典推測(cè)一點(diǎn)消息吧。
（李元洛）
(唐五絕)為爐前坐(李群玉)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
關(guān)鍵詞：李群玉,為爐前坐,唐詩(shī),語(yǔ)文培訓(xùn),作文輔導(dǎo),閱讀寫作培訓(xùn)
為爐前坐
唐·李群玉
孤燈照不寐，
風(fēng)雨滿西林。
多少關(guān)心事，
書灰到夜深。
注釋注釋：這首詩(shī)寫得含蓄深遠(yuǎn)，
透露出作者的寂寞身世和內(nèi)心的孤憤。
詩(shī)的起句寫室內(nèi)情景：一盞孤燈，
照著無(wú)法成眠的詩(shī)人。
燈是“孤”燈，
已經(jīng)表現(xiàn)出那種寂寥的情境；而青燈照壁，
夜不能寐，
更隱隱透出一種莫名的愁情。
這種在絕句中稱為“寫景陪起”的起句，
在這里起了渲染氣氛、烘托環(huán)境、刻畫內(nèi)心情態(tài)的作用，
并點(diǎn)明時(shí)間，
勾畫出訴之于視覺的形象。
第二句宕開一筆，
由室內(nèi)而室外，
描繪出一個(gè)具有特征的空間，
構(gòu)成訴之于聽覺的形象。
“風(fēng)雨滿西林”，
風(fēng)聲，
雨聲，
林濤聲，
落木的蕭蕭聲，
在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
聲聲入耳。
一個(gè)“滿”字，
更筆酣墨飽地寫出了雨烈風(fēng)狂的情狀。
是西林的風(fēng)雨聲撩人愁思，
使詩(shī)人長(zhǎng)夜不寐？還是滿林風(fēng)雨象征著詩(shī)人難以平息的心潮？從詩(shī)人情景交融之筆看來(lái)，
恐怕是二者兼有吧。
第三句在絕句的寫作中是很重要的一環(huán)，
元代楊載在《詩(shī)法家數(shù)》中說(shuō)：“大抵起承二句固難，
然不過(guò)平直敘述為佳，
從容承之為是，
至于宛轉(zhuǎn)變化工夫，
全在第三句，
若于此轉(zhuǎn)變得好，
則第四句如順流之舟矣。
”這首詩(shī)的第三句就有轉(zhuǎn)折得力、另開新境之妙。
在前面兩句實(shí)以寫景之后，
第三句出之以虛以寫情，
使前面的形象描寫具有思想內(nèi)涵的深度，
并使全詩(shī)跌宕頓挫而逼出末句。
在這里，
詩(shī)人點(diǎn)明“多少關(guān)心事”，
然而，
是家事？是國(guó)事？抑或家事而兼國(guó)事？他都沒有一字提到， 蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦</a>。
只在第四句勾勒了“書灰到夜深”的詩(shī)人自己的形象。
這一句其妙有三：一是點(diǎn)明“火爐前坐”的詩(shī)題；二是“夜深”照應(yīng)起筆的“不寐”，
開合有致；三是通過(guò)關(guān)于“書灰”動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，
深入而含蓄地展示了人物的內(nèi)心世界，
創(chuàng)造了一個(gè)言有盡而意無(wú)窮的情境。
“書灰”是活用“書空”的典故。
《晉書·殷浩傳》記載，
浩為中軍將軍，
受命領(lǐng)兵去平定“胡中大亂”，
中途將領(lǐng)叛亂，
功敗垂成。
桓溫就此“上疏告浩”，
“竟坐廢為庶人，
徙于東陽(yáng)之信安縣。
”浩被黜放，
“終日書空，
作‘咄咄怪事’四字而已。
”詩(shī)人未便明言的隱衷，
也許可從此典推測(cè)一點(diǎn)消息吧。
（李元洛）
(唐五絕)為爐前坐(李群玉)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
關(guān)鍵詞：李群玉,為爐前坐,唐詩(shī),語(yǔ)文培訓(xùn),作文輔導(dǎo),閱讀寫作培訓(xùn)
