(唐五絕)欒家瀨(王維)
欒家瀨
唐·王維
颯颯秋雨中，
淺淺石榴瀉。
跳波自相濺，
白鷺驚復(fù)下。
注釋山谷中的溪水蜿蜒曲折，
深淺變化莫測(cè)。
有時(shí)出現(xiàn)一深潭，
有時(shí)出現(xiàn)一淺瀨。
所謂瀨，
就是指從石沙灘上急急溜瀉的流水。
這流水雖然湍急，
但明澈清淺，
游魚(yú)歷歷可數(shù)，
鷺鷥常在這里覓食。
它把水腳靜靜插在水中，
樹(shù)枝似的一動(dòng)不動(dòng)，
直到麻痹大意的游魚(yú)游到嘴邊，
才猛然啄取。
正當(dāng)鷺鷥?nèi)褙炞⒌氐群虻臅r(shí)候，
急流猛然與堅(jiān)石相擊，
濺起的水珠象小石子似的擊在鷺鷥身上，
嚇得它“撲漉”一聲，
展翅驚飛。
當(dāng)它明白過(guò)來(lái)這是一場(chǎng)虛驚之后，
便又安詳?shù)仫w了下來(lái)，
落在原處。
于是，
小溪又恢復(fù)了原有的寧?kù)o。
《欒家瀨》這首小詩(shī)寫(xiě)的就是這么一個(gè)有趣的情景。
“颯颯秋雨中”，
這一句看似平淡無(wú)奇，
其實(shí)是緊要之筆。
因?yàn)橛羞@場(chǎng)秋雨，
溪水才流得更急，
才能濺起跳珠，
驚動(dòng)白鷺。
“淺淺石溜瀉”，
正面描繪欒家瀨水流的狀態(tài)。
“淺淺（ｊｉ?。铋g）”，
同“濺濺”，
水流急的樣子。
“瀉”字也極傳神，
湍急的流水從石上一滑而過(guò)，
一瀉而逝。
正因?yàn)樗骱芗?，
自然引出水石相擊、“跳波自相濺”的奇景。
前三句，
實(shí)際上都是為第四句作鋪墊，
為烘托“白鷺驚復(fù)下”而展開(kāi)的環(huán)境描寫(xiě)。
白鷺受驚而飛，
飛而復(fù)下，
這是全詩(shī)形象的主體，
詩(shī)人著意描寫(xiě)的也就是這場(chǎng)虛驚。
詩(shī)人巧妙地以寧中有驚、以驚見(jiàn)寧的藝術(shù)手法，
通過(guò)“白鷺驚復(fù)下”的一場(chǎng)虛驚來(lái)反襯欒家瀨的安寧和靜穆。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
在這里，
沒(méi)有任何潛在的威脅，
可以過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的寧?kù)o生活。
這正是此時(shí)走出政治漩渦的詩(shī)人所追求的理想境界。
（傅如一）出處全唐詩(shī)：卷128_35
(唐五絕)欒家瀨(王維)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。
關(guān)鍵詞：王維,欒家瀨,唐詩(shī),語(yǔ)文培訓(xùn),作文輔導(dǎo),閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)
欒家瀨
唐·王維
颯颯秋雨中，
淺淺石榴瀉。
跳波自相濺，
白鷺驚復(fù)下。
注釋山谷中的溪水蜿蜒曲折，
深淺變化莫測(cè)。
有時(shí)出現(xiàn)一深潭，
有時(shí)出現(xiàn)一淺瀨。
所謂瀨，
就是指從石沙灘上急急溜瀉的流水。
這流水雖然湍急，
但明澈清淺，
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鷺鷥常在這里覓食。
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直到麻痹大意的游魚(yú)游到嘴邊，
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“颯颯秋雨中”，
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因?yàn)橛羞@場(chǎng)秋雨，
溪水才流得更急，
才能濺起跳珠，
驚動(dòng)白鷺。
“淺淺石溜瀉”，
正面描繪欒家瀨水流的狀態(tài)。
“淺淺（ｊｉ?。铋g）”，
同“濺濺”，
水流急的樣子。
“瀉”字也極傳神，
湍急的流水從石上一滑而過(guò)，
一瀉而逝。
正因?yàn)樗骱芗?，
自然引出水石相擊、“跳波自相濺”的奇景。
前三句，
實(shí)際上都是為第四句作鋪墊，
為烘托“白鷺驚復(fù)下”而展開(kāi)的環(huán)境描寫(xiě)。
白鷺受驚而飛，
飛而復(fù)下，
這是全詩(shī)形象的主體，
詩(shī)人著意描寫(xiě)的也就是這場(chǎng)虛驚。
詩(shī)人巧妙地以寧中有驚、以驚見(jiàn)寧的藝術(shù)手法，
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這正是此時(shí)走出政治漩渦的詩(shī)人所追求的理想境界。
（傅如一）出處全唐詩(shī)：卷128_35
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