現(xiàn)代·牛波
在死亡的河中我將是只活的蚌蛤，一言不發(fā)。 那里的人似乎還沒有親愛過它 它還會流動，它不再流動，它原封不動地移來。 被洪水雕琢的峭壁，飛針走線 蒼鷹找不到高傲的面孔 跳起的黑魚停在空中不再認(rèn)識家 讓誰在這薄薄的塵埃之下 寫下詛咒水的話？ 著名的死河，高貴又卑微的河 一路上看見它的子孫沒有一個雜種 早睡的民族一脈黃色；在手邊看見了 最遙遠(yuǎn)的真理，就留在了手里 水底的圓石正等著，像刀傷累累的腦袋 我將插進？我的船角將在那風(fēng)干的裂紋里 像頭死鹿的角，連裝飾它的骨頭 都拾不全？ 河在我的身后合起來 象洗滌傷口的凈水，它把我送到這里 取走擊水之聲。 含沙的水上，紅色的飛魚調(diào)轉(zhuǎn)頭顱 用它扇形的巨尾向還未見到的網(wǎng)告別 讓水從上面注視我吧，河流 這個滿身皺褶的女人，通體透明的女人 被月光照透的女人已不再跟隨我 它在我身上碼滿了死魚 因為我們將象水一樣曬干，無影無蹤 將象水一樣生長，無所不在。 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
[作者介紹]：牛波（1960- ），代表作有組詩《河》和《迷宮》等。
[注釋]：
[評析]：
[關(guān)鍵詞]：20世紀(jì)80年代(上)
《船手執(zhí)桅桿站在死河上我并不是想》由易優(yōu)作文網(wǎng)為大家收集、整理，提升語文閱讀寫作素養(yǎng)，就來易優(yōu)作文。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
