江蘇徐州市沛縣職業(yè)教育中心 韓雁冰
個性化閱讀活動中的批判性通常表現在兩個方面：一是要敢于批判課文的內容和觀點，并陳之以理；二是要敢于向教師提出質疑，或批判教師的觀點和錯誤，并與教師展開有關閱讀體驗的交流和討論。進行批判性閱讀必須遵循以下兩大原則。
首先是寬容原則。就是要以合理的最大限度去理解作者的假設、重要概念、觀點、理由和推論。這是批判性閱讀的理解原則。毋庸置疑，理解文本內容時，如果遺漏了已表達的部分或者曲解了其中的內容，就沒有辦法或者沒有資格對文章的好壞作出合理的判斷。因此，要“寬容地”理解文章，盡量避免在一知半解的基礎上評論或判斷文章的好壞。 蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
其次是中立原則。就是判斷文章好壞時使用的評判標準應該是中立的和無爭議的——至少應該是被大多數人認同的。這是批判性閱讀的公正原則。毋庸置疑，由于我們每個人的感受能力、價值觀等都存在局限，所以我們很難對文章作出完全公正的判斷，但帶著個人的偏見判斷文章的好壞顯然是極不公平的。因此，閱讀時我們要多對自己作出判斷的依據和評判標準進行反思，從而有效改善閱讀質量。
進行批判性閱讀除必須遵循以上兩大原則外，還必須注意以下幾方面的問題。
首先，要有清晰、準確、細致、完整地理解文本的閱讀態(tài)度。閱讀時要有足夠的耐心，不能嫌麻煩，圖省事。因為，“一旦有了圖省事、簡單化的傾向和態(tài)度，閱讀就會迅速陷入粗糙和劣質的狀況之中”。
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其次，“閱讀還要有深思熟慮、嚴謹審慎、不輕易下判斷的思考態(tài)度”。閱讀不能離開思考。很多人不愿意動腦，不愿意與作者一起進行思維的旅行，去了解作者要解決的問題，分析作者處理問題使用的方法，并對給出的結論進行論證等，“一旦如此，閱讀就只能是浮光掠影的觀覽，所獲甚微”。
再次，要有獨立思考、合理質疑的精神。追求獨立思考意味著不能簡單地依靠權威或現成的定論；合理質疑，意味著所提問題是恰當的，切中要害的是有根據的。“現在社會上流行‘模板式’的閱讀和寫作，這和獨立思考的精神背道而馳”。
最后，反思和自我批判精神必不可少。國內傳統(tǒng)的灌輸式教學，是一種外在強加給學生的被動式積累學習。批判性閱讀是一種自我教育的過程，是在批判中吸收，是一種主動的吸收，是過濾后的吸收，吸收的是精髓，更是在理解的基礎上，進行質疑、批判，從而對知識進行重構，學生是知識的主人、學習的主體。批判性閱讀必須以獨立思考為基礎，因為沒有獨立思考，沒有創(chuàng)新意識，就沒有獨特的觀點。由此可見，批判性閱讀是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的第一塊基石。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
總之，個性化閱讀以充分尊重學生的個性為基礎，在大量閱讀的基礎上，鼓勵學生有自己的獨到體驗和見解，發(fā)展學生的批判思維，培養(yǎng)學生獨立地、創(chuàng)造性地進行閱讀，廣大教師在閱讀教學實踐中應積極領會和運用。
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