主題說明
文化使人美麗，讀書使人智慧。讀書本是一件高尚的事情，古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！比欢?，在這個(gè)人心浮躁的社會，若是有人能捧茗讀書，那是一處多么美麗而愜意的風(fēng)景。于是，讀書變成一件非常奢侈的事情。讀書是使人變得高尚的途徑。讀書是人類文明薪火相傳的重要手段。赫爾岑就說過：“書是這一代對下一代精神上的遺訓(xùn)。”歌德說：“讀一本好書就是和一個(gè)高尚的人對話?！比欢?，讀一本壞書，它會教唆人怎樣由高尚墮落成低俗。有鑒于此，本專題我們一起探討讀書之道，重拾閱讀精神，涵養(yǎng)書香中國。
讀書三境
作者：安徽淮北一中 孟凡丁 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
哲學(xué)大家馮友蘭先生提出人生的境界，可以分為自然、功利、道德和天地這樣四種境界，可謂發(fā)人深省。由此，我想到了讀書其實(shí)也有著不同的境界。
境界一：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
處在這一境界的人，追求的是讀書的數(shù)量，而不是質(zhì)量。他們不明白，讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至變化氣質(zhì)。這種讀書，只可以起到娛樂身心，初步開拓眼界之用，而對于深?yuàn)W的學(xué)識只是“知其然而不知其所以然”，譬如漫游“十里洋場”雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。
境界二：問渠那得清如許，為有源頭活水來。
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處在這一境界的人，對書中的知識會作深入的了解，會去“究其源”。如此學(xué)之，則數(shù)、理、化，天下之大小事，悠久之歷史，深?yuàn)W之哲學(xué)則無一不在自己的掌握之中。其眼界之寬闊則顯更高的一層境界，于其身也，志向更為高遠(yuǎn)，品質(zhì)更為高潔，可以稱得上是富有修養(yǎng)的學(xué)者。在我們的學(xué)習(xí)中，博覽群書是必要的，但對知識進(jìn)行深入理解才是關(guān)鍵，只有對知識進(jìn)行消化、吸收，那才是自己擁有的。
境界三：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
處于這一境界的人，可謂達(dá)到了讀書的最高境界，如果說境界一是對知識的初步了解，境界二是對知識的消化和吸收，那么境界三就是在前兩個(gè)境界的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。前兩個(gè)境界如果是軀殼，那么境界三就是讀書的靈魂。讀書需要自己的思想，也即是個(gè)性主張。要站在一定的高度去思考，而不是一味地順著作者的思想去理解。只有這樣，才能形成自己的思想體系，才是真正的讀書，讀書才有意義。
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腹有詩書氣自華。為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。愿我們都做一個(gè)有思想的讀書人！
【簡評】本文開篇由馮友蘭先生的“人生四境界說”引入，進(jìn)而過渡到本文的話題“讀書三境界”；主體部分巧妙地引用三句古詩作為小標(biāo)題，也作為分析論證的切入點(diǎn)，步步深入，透徹精辟；結(jié)尾則畫龍點(diǎn)睛，升華主旨。
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