余憶童稚時，能張（比喻最細小的事物）目對日，明察秋毫，①見藐小之物必細察其紋理，故(所以)時(常常)有物外(超出事物本身)之趣。
夏蚊成雷，私(暗自、暗暗地 )擬作(比作 )群鶴舞于空中，②心之所向，則或(有時)千或百，果然鶴也；昂首(抬頭)觀之，項為之強(通“僵”，僵硬)。又留蚊于素帳中，徐(慢慢地)噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(景象、景觀)，③果如鶴唳(鳥鳴)云端，為之怡然稱快。
余常于(在)土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑(山溝)，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興（興致）正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋（原來是）一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡（全）為所吞。余年幼，方(正)出神，不覺呀然(驚叫的樣子)一驚。④神定，捉蝦蟆，鞭(抽打、用鞭子抽打)數(shù)十，驅(qū)(趕、驅(qū)趕)之別院。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
1、本文選自 清 （朝代）代文學(xué)家 沈復(fù) 寫的 《浮生六記》一書。
2、在文中括號內(nèi)給加點字解釋： 3、翻譯文中標(biāo)有序號和橫線的句子：
①、每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
②、這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴③、果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。
④、待到神智恢復(fù)，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
4、解釋下列各組加點字的意思或用法：
之：故時有物外之趣（ 的 ） 昂首觀之（它們，指“蚊子”） 項為之強（代“昂首觀之”）使之沖煙而飛鳴（它們，指“蚊子”）觀之，興正濃（代“二蟲斗草間”） 驅(qū)之別院（它，指“癩蝦蟆”） 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
為：項為之強（因為） 以蟲草為林（當(dāng)作，作為） 舌一吐而二蟲盡為所吞（被）
以：徐噴以煙（用） 以蟲草為林（把）
其：見藐小之物必細察其紋理（它的，它們的）蹲其身，使與臺齊（自己）神游其中（指“想象中的境界）
5、寫出文中的四個成語并解釋其中任意兩個的意思：
（ 明察秋毫）（怡然自得）
（龐然大物）： 體積極大的東西。（外表上龐大的東西。）
（夏蚊成雷）：夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣。（夸張）
6、下列斷句正確的一項是（D）
A、私擬∕作群鶴舞∕于空中 B、心之所向，則或千∕或百，果∕然鶴也 C、昂首∕觀之，項為∕之強 D、果如∕鶴唳云端，為之∕怡然稱快
7、下面語句描寫的內(nèi)容不屬于想象的一項是（D）
蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
A、私擬作群鶴舞于空中 B、果如鶴唳云端
C、忽有龐然大物，拔山倒樹而來 D、舌一吐而二蟲盡為所吞
8、“物外之趣”即因物而生成之意趣，“鶴立云端”中“鶴”和“云”分別指蚊子和煙 ；
“忽有龐然大物拔山倒樹”中“龐然大物”、“山”和“樹”分別指癩蝦蟆、土礫凸者和叢草?！傲?、獸、丘、壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指叢草、蟲蟻、土礫凸者、土礫凹者。
9、文章結(jié)尾句屬動作描寫，想象一下將蝦蟆捉在手，打幾十鞭子，這是什么樣的鞭子？蝦蟆竟沒死，這是為什么？
答：可能是一根草，也可能是一枝小樹枝。童年的作者并不是想真要打死癩蝦蟆，說明他熱愛動物，富有愛心。
10、請用簡練的語言概括文中的“趣事”。 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
1、觀蚊成鶴 2、神游山林 3、鞭驅(qū)蝦蟆
11、你認為要怎樣才能成為一個富有情趣的人？
答：要仔細觀察、善于思考，要有愛心、好奇心，熱愛自然、熱愛生活，富有想象力。
12、讀了此文后，你得到了那些啟示？并擬一條愛惜草坪或熱愛動物的標(biāo)語。
答：第一問同11題，如：小草也會疼，請勿踏之！小草正在生長，請勿打擾！勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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