軍刀（紹興市）
不是軍人，我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀，準確地說是一件金屬雕塑品。
軍刀出字一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯汗，宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀，我贈雕塑家淮河酒，鋼刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，“砰”一聲插在我倆對飲的桑木桌上。軍刀閃閃晃動中，熱酒在木桌上流成了北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。
1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個陣地，企圖對主峰形成迂回保衛(wèi)。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊。充分準備，嚴格訓練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍出列，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出錚錚雷韻。一個，一個，一個，宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長城，一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當時是在壟畝間勞作，還是在學堂里學習，如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正依倚在五百扇門邊，殷殷囑盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎，可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步。為什么停下腳步，他自己也不知道。他只覺得，面對這個士兵有話要說。 蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
大額頭，方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然結(jié)合——宋哲元心頭怦然一動。
他問：“你叫什么名字？”
回答：“報告軍長——一班班長侯萬山。”
他問：“你身上背的是什么？”
回答：“報告軍長——是大刀?！?
他問：“背著大刀去干什么？”
回答：“報告軍長——風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還……”
他問：“不簡單，還是個詩人。在家讀過書？”
回答：“報告軍長——臨上轎扎耳眼：我們隊長現(xiàn)教的。”
他問：“隊伍明天就要出發(fā)，有話要說嗎？”
一聽這話，侯萬山熱淚泉涌，“砰”的一聲給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎？”
侯萬山仰面作答：“報告軍長——是男子漢?！? 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人?！?
侯萬山含淚站起作答：“我侯萬山別無牽掛，只是家有一個臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了孤兒寡母能得軍長體恤，我也就死而瞑目了。”
聽完，宋哲元望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務處?！避妱仗幐呗晥蟾?：“在！”
宋哲元說：“把侯萬山的話記下來，也把大刀隊全體官兵的要求記下來。”說完面對侯萬山也面對他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧。”之后，他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口戰(zhàn)役，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說，他一人砍死七個鬼子，直到軍刀卷刃。 蘇州易優(yōu)語文培訓，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
遵照諾言，宋哲元對烈士遺愿一一妥做安排。
他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來兩個奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交代：侯萬山的孩子就是29軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪，作為對喜峰口和羅文峪的紀念。十八歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。
我問：“從哪里的來這么一個動人的故事?！?
他答：“家父所言——他當時是29軍軍務處的副官，侯萬山的遺屬，就是他去接的。”
說到這里雕塑家連喝三盅，熱淚順著面頰落下，滴滴溶進桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自孓立，锃锃閃動冷峻的光。
1、讀完這篇小說，你內(nèi)心產(chǎn)生的最深感受是什么？請用兩個成語（四字短語）或一句詩詞（歌詞）來表達這種感受。（4分）
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2、這篇小說中的“軍刀”分別指武器和雕塑品，作品中的任務與“軍刀”分別有那些聯(lián)系？請概括小說有關(guān)內(nèi)容，完成下表填空。（3分）
人物 宋哲元 侯萬山 雕塑家 我
與軍刀聯(lián)系 收藏軍刀
3、第三節(jié)中，畫線部分屬于_______________描寫，用40個字左右的文字補寫出省略號處省略的內(nèi)容。（4分）
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4、你最欣賞“宋哲元”或“侯萬山”的哪一種品質(zhì)？簡要舉例說明。（3分）_____________________________________________________________________________
5、從全文看，如果不寫“我”和“雕塑家”的有關(guān)內(nèi)容，小說的故事也完整，作者現(xiàn)在這樣安排的意圖是什么？簡要說說你的看法。（5分） 蘇州吳中區(qū)小學生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導經(jīng)驗，每年都有數(shù)十個成功案例。
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答案：1、列舉如下：壯烈：如可歌可泣 驚心動魄 壯懷激烈 豪氣沖天 把我們的血肉筑成我們新的長城 金戈鐵馬.氣吞萬里如虎； 責任：如天下興亡，匹夫有責 勇敢：如生當作人杰 我們?nèi)f眾一心冒著敵人的炮火前進； 感動：如震撼人心 催人淚下 熱淚盈眶 為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉 我的眼淚在飛。 敬仰：如浩氣長存 肅然起敬 人情美：無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫；……
2、宋哲元：約請鍛刀（送行問刀） 候萬山：（背刀出征）揮刀殺敵 雕塑家：創(chuàng)作“軍刀”（贈“我”“軍刀”） 3、心理 這一切都變了，這五百個家庭妻離子散，這五百條漢子拋家別母義無返顧，眼下又將血灑疆場。 4、宋哲元：體恤下屬，愛兵如子 信守諾言 富有人情味；候萬山：英勇無畏 深明大義 富有責任感（既對國家.又對家庭） 5、意圖一：“軍刀”故事由雕塑家述說，且點明“家父所言”，增加故事的真實性；意圖二：對“我”與雕塑家喝酒談“刀”描寫是鋪墊，突出故事的悲壯或為故事烘托悲壯的氣氛；意圖三：標題是“軍刀”，小說以軍刀為線索串起故事，建立起歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，深化主題。意圖四：雕塑藝術(shù)品“軍刀”既是后人對抗日軍人的紀念，對這段壯烈歷史的價值認定，也是對民族精神的傳揚，如果不寫藝術(shù)感染力會大受影響。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 蘇州小學語文提優(yōu)培訓，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導經(jīng)驗，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
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