《被委以重任的文化》閱讀答案
被委以重任的文化
郜元寶
今天，對(duì)學(xué)術(shù)文化、文學(xué)和書籍的極端粗俗的尊崇，較之以往各種形式的極端虛無主義，或許更具破壞力。
很多地方花大把銀子重建古史，重修古籍，美其名曰“文化工程”；很多強(qiáng)勢(shì)媒體設(shè)立權(quán)威文化學(xué)術(shù)講座，請(qǐng)學(xué)者們向大眾普及“國(guó)學(xué)”常識(shí)，于是《論語》、《莊子》……繼盛演不衰的“清宮戲”之后，以更大規(guī)模和更強(qiáng)感召力輪番轟炸；很多書商和評(píng)論家合謀，頻頻頒布年度文學(xué)排行榜，推出年度巨著；很多文化新星一夜之間被制造出來。
而在這人為的哄鬧中，普通人對(duì)學(xué)術(shù)文化乃至一般書籍的樸素情感也慘遭扭曲。
80年代“文化熱”過后，一度出現(xiàn)文化冷淡期，害得90年代初一班知識(shí)分子憂心忡忡警告“人文精神失落”，哪知招來另一群知識(shí)分子的譏笑，認(rèn)為這是呼吁在新經(jīng)濟(jì)政策下優(yōu)待知識(shí)分子，好比魯迅小說《理水》所諷刺的“文化山”上的文化人，因?yàn)楸晃灾厝?，就以“國(guó)粹”自居，要求也像文化那樣被供養(yǎng)起來。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
文化人在新世紀(jì)并沒有被普遍養(yǎng)起來，但出人意料的是，文化本身確乎被委以重任了。瞄準(zhǔn)巨大商機(jī)的強(qiáng)勢(shì)媒體與出版機(jī)構(gòu)向大眾灌輸?shù)奈幕畔⒅S富之沉重，“人文精神討論”的發(fā)動(dòng)者們恐怕連做夢(mèng)也沒有想到?，F(xiàn)代的“讀經(jīng)”舉步維艱，新世紀(jì)的讀經(jīng)研史運(yùn)動(dòng)卻異常順利，幾乎達(dá)到全民響應(yīng)的地步。
但如此被委以重任的文化，實(shí)際發(fā)揮的功能并非文化普及或文化教育。權(quán)威機(jī)構(gòu)恐嚇大眾：必須無條件地具備更多的文化知識(shí)，必須積極參與新的文化造神運(yùn)動(dòng)，必須踴躍購買不斷制造出來的文化產(chǎn)品，否則就會(huì)喪失人之為人的根本，就會(huì)錯(cuò)過造就自己的千載難逢的良機(jī)，就會(huì)落后于浩浩蕩蕩的世界大勢(shì)，就會(huì)被當(dāng)代文化唯一合法、健康、有生命力的主流所拋棄。這不是“文化恐嚇”是什么？
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文化匱乏時(shí)代高玉寶“我要讀書”的經(jīng)典訴求，如今已經(jīng)變成文化泛濫時(shí)代“你必須讀書”的絕對(duì)命令；“我要文化”已經(jīng)變成“你必須擁有文化”。文化好像并非人類精神自由馳騁的藍(lán)天綠野，書籍好像并非可以自由結(jié)交的良師益友，書、學(xué)術(shù)文化以及死而未僵的文學(xué)好像都變成了須頂禮膜拜的偶像，在心理上壓抑、恐嚇著個(gè)體乃至整個(gè)族群。
魯迅小說《風(fēng)波》寫茂源酒店老板趙七爺，因?yàn)榧也亍笆啾窘鹗@批評(píng)的《三國(guó)志》”，就自詡博學(xué)，動(dòng)輒拿“燕人張翼德”說事，甚至“捏起空拳，仿佛握著無形的蛇矛模樣”，恐嚇鄉(xiāng)下人:“你能抵擋他么！”真心勸人讀書，這種趙七爺式的脾氣總要改一改。
17．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A．從文章的第二段可知，今天不斷推出的年度巨著和文化新星，都是書商和評(píng)論家合謀炮制出來的，根本不值得讀者推崇。
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B．面對(duì)80年代的文化冷淡期，90年代初的知識(shí)分子警告說“人文精神失落”，而這又招來另一群知識(shí)分子的供養(yǎng)文化人的呼吁。
C．權(quán)威機(jī)構(gòu)恐嚇大眾要想無條件地具備更多的文化知識(shí)，就必須踴躍購買不斷制造出來的文化產(chǎn)品。
D．在作者看來，文化應(yīng)當(dāng)是人類精神自由馳騁的藍(lán)天綠野，書籍也應(yīng)當(dāng)是可以自由結(jié)交的良師益友。
18．總觀全文，“如此被委以重任的文化”實(shí)際發(fā)揮了怎樣的功能？請(qǐng)加以概括。（6分）
答：
19．請(qǐng)分析文中最后一段引用魯迅小說《風(fēng)波》的情節(jié)有何作用？（6分）
答：
參考答案：：
17．D（A．“根本不值得”說得太絕對(duì)。B．“供養(yǎng)文化人的呼吁”是另一群知識(shí)分子的譏笑。C．強(qiáng)加條件關(guān)系，應(yīng)是并列關(guān)系）（3分）
18．扭曲了普通人對(duì)學(xué)術(shù)文化的樸素情感；以學(xué)術(shù)文化或文學(xué)的名義，對(duì)大眾實(shí)行精神恐嚇。（6分。每點(diǎn)3分）
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19．以形象化的議論，將權(quán)威機(jī)構(gòu)恐嚇大眾與魯迅小說《風(fēng)波》中的趙七爺恐嚇鄉(xiāng)下人相類比，在辛辣諷刺的同時(shí)，希望“真心勸人讀書”，就得改變對(duì)大眾實(shí)行精神恐嚇的“脾氣”。（6分。其中類比2分，諷刺或批評(píng)2分，作用分析2分。意思對(duì)即可） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
