文本材料要點(diǎn)歸納與分析題（15分）
閱讀下面的材料，完成25～27題。
擺渡
高曉聲
有四個(gè)人走到了渡口，要到彼岸去。
這四個(gè)人：一個(gè)是有錢的，一個(gè)是大力士，一個(gè)是有權(quán)的，一個(gè)是作家。他們都要求渡河。
擺渡人說(shuō)：“你們每一個(gè)人，都要把自己最寶貴的東西分一點(diǎn)給我，我就擺。誰(shuí)不給，我就不擺?！?
有錢人給了點(diǎn)錢，上了船。
大力士舉舉拳頭說(shuō)：“你吃得消這個(gè)嗎？”也上了船。
有權(quán)的人說(shuō)：“你擺我過(guò)河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點(diǎn)干凈省力的事兒吧?！睌[渡人聽(tīng)了高興，扶他上了船。
最后輪到作家開(kāi)口了。作家說(shuō)：“我最寶貴的，就是寫作了。不過(guò)一時(shí)也寫不出來(lái)。我唱個(gè)歌兒你聽(tīng)聽(tīng)吧?！?
擺渡人說(shuō)：“歌兒我也會(huì)唱，誰(shuí)要聽(tīng)你的！你如實(shí)在沒(méi)有什么，唱一個(gè)也可以。唱得好，就讓你過(guò)去。” 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
作家就唱了一個(gè)。
擺渡人聽(tīng)了，搖搖頭說(shuō)：“你唱的算什么，還沒(méi)有他（指有權(quán)的）說(shuō)得好聽(tīng)。”說(shuō)罷，不讓作家上船，篙子一點(diǎn)，船就離了岸。這時(shí)暮色已濃。作家又冷又餓，想著對(duì)岸家中，妻兒還在等他回來(lái)想辦法買米燒夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：“我平生沒(méi)有作過(guò)孽，為什么就沒(méi)有路走了呢？”
擺渡人一聽(tīng)，又把船靠岸，說(shuō)：“你這一聲嘆，比剛才唱得好聽(tīng)。請(qǐng)上船吧！”
作家一愣，繼而一樂(lè)。他覺(jué)得擺渡人說(shuō)得真好。
到了次日，作家想起擺渡人已跟那有權(quán)的走掉，沒(méi)有人擺渡了，那怎么行呢？于是他就自動(dòng)去做擺渡人。從此改了行。
過(guò)一陣以后，作家又覺(jué)得自己并未改行。
25．?dāng)[渡人最終為什么讓作家上船？作家從擺渡人最后的話中得到了怎樣的啟發(fā)？（4分）
26．文章結(jié)尾處，作家為什么“覺(jué)得自己并未改行”？（3分）
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27．這則寓言故事篇幅雖不長(zhǎng)，卻有深意蘊(yùn)涵其間。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（8分）
參考答案
25．因?yàn)閿[渡人從作家的一聲嘆中聽(tīng)到了真情實(shí)感，這是最為寶貴的（2分）。作家從擺渡人的話中得到的啟發(fā)是，創(chuàng)作同樣需要真情實(shí)感（2分）。（意思對(duì)即可）
26．創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去（3分）。（意思對(duì)即可）
27．人生在世，也有一個(gè)從此岸到彼岸的問(wèn)題（2分）。如果說(shuō)，此岸是（集中了錢、權(quán)、力、欲的）凡俗世界（1分），那么，彼岸就是（超脫于凡俗之上的）理想境界（1分）。而從凡俗世界到理想境界，猶如從河的此岸到彼岸，也是需要“擺渡”的（2分）。作家正是承擔(dān)這種責(zé)任的“擺渡者”（2分）。（意思對(duì)即可） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
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