甘肅省蘭州試語文試題
說明：本試卷分第I卷（閱讀題）和第II 卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。答案寫在答題卡上，交卷時只交答題卡。
第I卷 閱讀題
―、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1?3題。
“謠”這個字的本義是歌唱而無樂器伴隨，是所謂的“徒歌”，所以民謠、童謠都依附這個本義，甚或不一定要靠固定的文詞，口耳相傳，憑借記憶，需要的僅是歌唱者感情的投入?！爸{”是自由度很大的藝術(shù)形式，鮮有具名的作者，由于飄然不知來處，又衍生節(jié)外之義，像謠言、謠諑等；可童謠不僅常常帶有諷世作用，有時竟有預(yù)言的意味，可見必有隱藏在地下的“詩人”。西漢晚期王莽私制童謠，以其自然天生的本質(zhì)，引來“群臣進(jìn)符命”，遵此應(yīng)天命而自立為攝皇帝?！爸{”還有另外的形式，在不同鄉(xiāng)土環(huán)境有著不同的名稱，因?yàn)槎喟搿把莩觥痹谏揭暗貛?，就統(tǒng)稱為山歌，這是一種充滿機(jī)智的即興表演，男女唱答爭鋒，真情俱在激越處顯現(xiàn)，可說是“謠”的浪漫正途。我使用“歌謠”這個詞，居心是將有文詞的“歌”和野生的“謠”結(jié)合成可以在書齋中創(chuàng)作的形式。
中國傳統(tǒng)的詩人很有福，他們抒發(fā)詩懷，或敘情，或言志，欲達(dá)到一個美善的境界，使用合用的載具——盛唐的時候就已備下了四言、五言、七言，絕句、排律，古體的樂府和賦等等。詩人選一個合用的形式常無往不利。盛唐以后，詩人在吟詠?zhàn)郧仓?，又有了詩余的詞，可以借樂器、樂隊將更為抒情更具音樂質(zhì)素的詞，唱向公眾。到了元代，詩的感性深入戲劇，本來詩的本質(zhì)與戲劇的本質(zhì)至為接近，不同的是詩演出在紙上，當(dāng)詞的發(fā)展使音樂介入表意的藝術(shù)，而音樂的本質(zhì)又與舞蹈至為接近，三者相擁的戲劇使詩跳出紙面演出在舞臺上，這便是曲的形式。這是詩人最豪華的載具。我并不真的羨慕古人的懶福，我們可以應(yīng)不同的需要建造不同的詩形式，我們有的是材料，清水的白話，陶土的方言，林木的古文，以及金屬的外來語……由情緒釀制節(jié)奏，由時間剪裁行節(jié)，由人物析解懸宕……一行一節(jié)，四行一節(jié)，多行一節(jié)……然則必須由知性畫下每首詩藝術(shù)形式的臨界點(diǎn)，就如古人為字音、字義的美善嚴(yán)格制定格律一樣，同時我們也有可借納的形式，比如說，歌謠的形式。
五十年代戰(zhàn)后現(xiàn)代主義運(yùn)動發(fā)展到今日，已經(jīng)曲盡。歌謠體或歌謠風(fēng)不再被看作只是低層次的訴情工具。經(jīng)過鄉(xiāng)土文學(xué)的洗禮，又因視聽傳播媒體在生活中日趨重要的地位，現(xiàn)代詩可能發(fā)展成“印刷的演唱會”甚至“表演會”，歌謠體或歌謠風(fēng)的詩必然會出土，作為一個“有利形式”而走上新的道路。歌謠體和歌謠風(fēng)不同，前者指直接利用歌謠的一般結(jié)構(gòu)，即五言或七言的詩行，并具整齊的韻腳。在第四和第五字之間，通?？梢韵惹度胝Z助詞或感嘆字，使歌者易于表達(dá)個別詠唱的風(fēng)格。至于歌謠風(fēng)的詩，其形式是由詩作者依詩的表現(xiàn)需要而獨(dú)創(chuàng)的，除了也具有韻腳，通常句子的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，而暗喻和意象的經(jīng)營也與現(xiàn)代詩一般手法無異。
（摘編自鄭愁予《刺繡的歌謠》）
1.下列各項中，對“謠”理解不正確的一項是（3分）
A.“謠”本指“徒歌”，是無樂器伴隨的一種歌唱。它們之中有的甚至沒有固定的文詞，而是憑借記憶口耳相傳，需要的只是歌唱者感情上的投入。
B.“謠”是自由度很大的藝術(shù)形式，雖然也有隱藏在地下的“詩人”，但由于其少有具名的作者而飄然不知來處，因此又衍生了謠言、謠諑等意義。
C.“謠”中的童謠不僅常帶諷世的作用，而且還有預(yù)言的意味。西漢王莽就曾以童謠自然天生的本質(zhì)引來“群臣進(jìn)符命”，最后自立做攝皇帝。
D.“謠”多半演出在山野地帶，因此也被稱為山歌。這種山歌在男女的激越唱答和充滿機(jī)智的即興表演中顯現(xiàn)出了真情，可以稱為謠的浪漫正途。
2.下列理解不符合原文意思的一項是（3分）
A.盛唐時期，我國的詩歌就已經(jīng)具有了四言、五言和七言古詩，有了古體的樂府和賦，也有了五、七言絕句和五、七言律詩，以及句數(shù)更多的排律。
B.盛唐以后，在近體詩之外，作為詩余的詞開始出現(xiàn)，它借助樂器和樂隊使音樂介入表意的藝術(shù)，使得詩歌更為抒情更具音樂質(zhì)素，最終唱向公眾。
C.元代時期，詩歌、音樂和舞蹈三者相融合而產(chǎn)生的戲劇使演出在紙上的詩跳出紙面演出在舞臺上，就產(chǎn)生了中國傳統(tǒng)詩人最豪華的載具——元曲。
D.新世紀(jì)，現(xiàn)代詩將發(fā)展成“印刷的演唱會”甚至“表演會”，低層次訴情工具的歌謠體或歌謠風(fēng)的詩也將會作為一個“有利形式”走上新的道路。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)
A.鄭愁予在《刺繡的歌謠》中使用“歌謠”一詞，目的是在感情中雜以知性，將有固定文詞的“歌”和野生的“謠”相結(jié)合而形成一種新詩的創(chuàng)作形式。
B.我們可以用白話、方言、古文和外來語以及節(jié)奏、行節(jié)等材料，并借納歌謠的形式建造不同的詩形式，但必須用知性畫下詩的藝術(shù)形式的臨界點(diǎn)。
C.“絹?zhàn)臃椒嚼C兩面/少壯出門女守園／一篙一撐渡江水/一針一刺度日難”用了歌謠的一般結(jié)構(gòu)，韻腳整齊，演唱時可嵌入語助詞以產(chǎn)生詠唱風(fēng)格，屬歌謠體短詩。
D.歌謠風(fēng)的詩也有韻腳，但其句子結(jié)構(gòu)一般較為復(fù)雜，而且形式是詩人依詩的表現(xiàn)需要獨(dú)創(chuàng)的，而某些藝術(shù)手法又與現(xiàn)代詩一般手法無異。
二、古代詩文閱讀（39分）
(一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4?7題。
王義方，泗州漣水人也。少孤貧，事母甚謹(jǐn)，博通《五經(jīng)》，而謇傲獨(dú)行。初舉明經(jīng)，因詣京師，中路逢徒步者，自云父為潁上令，聞病篤，倍道將往焉，徒步不前，計無所出。義方解所乘馬與之，不告姓名而去。俄授晉王府參軍，直弘文館。特進(jìn)魏征甚禮之，將以侄女妻之。辭不取，俄而征薨，義方竟娶征之侄女。人問其然，告人曰：“昔不附宰相之勢，今感知己之言故也?！睙o何，坐與刑部尚書張亮交通，貶為儋州吉安丞。行至海南，舟人將以酒脯致祭。義方曰：“黍稷非馨，義在明德?！蹦俗盟?。時當(dāng)盛夏，風(fēng)濤蒸毒，既而開霽，南渡吉安。蠻俗荒梗，義方召諸首領(lǐng)，集生徒，親為講經(jīng)，行釋奠之禮；清歌吹籥，登降有序，蠻酋大喜。貞觀二十三年，改授洹水丞。時張亮兄子皎，配流在崖州，來依義方而卒。臨終托以妻子及致尸還鄉(xiāng)。義方與皎妻自誓于海神，使奴負(fù)柩，令皎妻抱其赤子，乘義方之馬，身獨(dú)步從而還。先之原武葬皎，告祭張亮，送皎妻子歸其家而往洹水。顯慶元年，遷侍御史。時中書侍郎李義府執(zhí)權(quán)用事，婦人淳于氏有美色，坐事系大理①，義府悅之，托大理丞畢正義枉法出之。高宗又敕給事中劉仁軌、侍御史張倫重按其事。正義自縊。高宗特原義府之罪。義方以義府奸蠹害政，將加彈奏，以問其母。母日：“昔王陵母伏劍成子之義，汝能盡忠立名，吾之愿也，雖死不恨！”義方乃上奏。高宗以義方毀辱大臣言詞不遜左遷萊州司戶參軍秩滿家于昌樂聚徒教授母卒遂不復(fù)仕進(jìn)?？傉露曜?，年五十五。門人何彥光、員半千為義方制師服，三年喪畢而去。
[注]：①大理：官名，掌管刑法，此處指掌管刑法的地方。
4.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.博通《五經(jīng)》，而謇傲獨(dú)行 謇：忠誠，正直
B.坐與刑部尚書張亮交通 交通：交往，交游
C.坐事系大理，義府悅之 系：牽涉，關(guān)聯(lián)
D.高宗又敕給事中劉仁軌、侍御史張倫重按其事 按：追究，查辦
5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分)
A.高宗以義方毀辱大臣/言詞不遜/左遷萊州司戶參軍秩滿/家于昌樂/聚徒教授/母卒/遂不復(fù)仕進(jìn)
B.高宗以義方毀辱大臣/言詞不遜/左遷萊州司戶參軍/秩滿/家于昌樂/聚徒教授/母卒/遂不復(fù)仕進(jìn)
C.高宗以義方毀辱/大臣言詞不遜/左遷萊州司戶/參軍秩滿/家于昌樂/聚徒教授/母卒/遂不復(fù)仕進(jìn)
D.高宗以義方毀辱/大臣言詞不遜/左遷萊州司戶參軍/秩滿/家于昌樂/聚徒教授/母卒遂不復(fù)/仕進(jìn)
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A.王義方出身低微，知恩圖報。去京城應(yīng)試的路上，毫不猶豫地幫助陌生人；魏征想把侄女嫁給他，他先因不愿攀附權(quán)貴而拒絕，終因感激魏征的知己之言而娶之為妻。
B.王義方善于祭祀，教化有方。被貶前往儋州，渡海時，他認(rèn)為祭祀重在明德，而黍稷沒有香味，因而酌水致祭；到達(dá)吉安后，以詩書禮樂教化人民，成效顯著。
C.王義方受人之事，忠人之托。張亮哥哥的兒子張皎流放崖州，臨終前把妻子兒子托付給王義方。王義方歷經(jīng)艱難，最終安葬了張皎并護(hù)送其妻子兒子返回家鄉(xiāng)。
D.王義方忠誠正直，不阿權(quán)貴。李義府徇私枉法救出喜歡的婦人淳于氏，高宗已經(jīng)原諒李義府的罪過，但王義方堅持正義，詢問了李義府的母親后勇敢上奏彈劾他。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）自云父為潁上令，聞病篤，倍道將往焉，徒步不前，計無所出。（5分）
（2）昔王陵母伏劍成子之義，汝能盡忠立名，吾之愿也，雖死不恨?。?分）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。
野泊對月有感①
周莘
可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃②病客情。
斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。
酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。
欲問行朝③舊消息，眼中盜賊尚縱橫。
[注]：①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②逋逃，此處意為逃避戰(zhàn)亂。③行朝，指朝廷遷移不定。
8.詩的頷聯(lián)是怎樣描寫“野泊”所見之景的？請簡要分析。（5分）
9.詩的最后兩聯(lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句具體分析。（6分）
(三)名篇名句默寫（9分）
10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧在《阿房宮賦》中對秦國貪婪掠奪而又肆意揮霍財富的行為提出批評的句子是：“ ， ？”
（2）蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句形容小船像一片葉子任意飄搖在寬闊浩淼的江面上。
（3）《衛(wèi)風(fēng)·氓》中“ ， ”兩句運(yùn)用比興手法，生動地展示出女主人隨歲月流逝而容顏老去的形象。
（4）沙鷗翔集， ；岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）
（5）佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝， 。 （柳宗元《小石潭記》）
（6）無絲竹之亂耳， 。 （劉禹錫《陋室銘》）
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11.閱讀下面的文字，完成（1）~ （4）題。（25分）
窗欞上掛串紅辣椒
王長元
村長帶著那撥兒人進(jìn)屋的時候，老太太正在掃地?；覊m沸沸揚(yáng)揚(yáng)，仿佛是鮮活的跳蚤在空氣中上下跳動，弄得人眼睛迷迷茫茫。
“那啥，頂子哪？”
“下甸子打草去啦。”
“啥時走的？”
“小半個月啦?！?
“回來過沒？”
“沒?！?
村長吸溜一下鼻子，“二嬸，還不知道吧，頂子出事了。”
二嬸就一驚：“出了啥事？”
“殺人啦，頂子。這不，官家正尋他哪！”
“啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看著炕沿邊上的那幾個人。她這才發(fā)現(xiàn)其中一個戴大沿帽的已經(jīng)帶了綁繩和黑亮亮的槍。立馬她心一顫動，眼仁兒就朝上翻過去，人便跟著向門框斜過去。幾個人驚恐地奔了過去，將老太太放到炕上。
一忽兒，老太太的鼻翅兒便扇動一下，翻轉(zhuǎn)的眸子雖歸了原位，但依舊是愣愣向上看著。
“二嬸，你看你啥個身板還不知道，上甚火？既是殺了人，頂子就不是原先的頂子了，那便是犯了王法。犯了王法的頂子你還傷心個甚！麻溜緩緩，人家公安局還有事情跟你說。”
老太太眸子這才轉(zhuǎn)了一輪兒，一汪亮亮的濕潤便映在里面。
看著老太太有了活氣，警察就輕輕一笑，說：“老人家，您的心情我們是理解的，但是兒子殺了人，犯了罪，如今又跑掉了。這，國法是不能容的。我們希望您控制住感情，配合我們來抓兇犯。否則，比如說包庇兒子、袒護(hù)兒子，那樣您老人家也有罪了。按我們的經(jīng)驗(yàn)，您的兒子還會回家來的，那時您必須報告我們。”
“頂子真若是回家，你可得說呀！”村長眼睛覷覷著，沖著她說，“要不，那叫什么？對，叫窩藏。二嬸，咱可不能糊涂啊！”
她癡癡地點(diǎn)著頭，兩行老淚緩緩漫過面頰的褶皺，整個面龐已經(jīng)全是淚水了，閃著亮晶晶的光芒。
村長最費(fèi)思索的是：她兒子若回來，她怎么告訴他們哪？他猝然發(fā)現(xiàn)了糧囤上那串紅辣椒，眼睛立時閃出光亮，便指著紅辣椒說：“對，就用它。二嬸，他若是回來，您就將這串紅辣椒掛到窗戶上?！?
她又癡癡點(diǎn)點(diǎn)頭，看了一眼紅辣椒。
頂子伏在高梁地垅溝里已經(jīng)三天了。事情來得太突兀了，突兀得他只有逃到高梁地之后才想起后悔，悔自己不該為那屁大的事而沖動，悔自己沖動時不該掄那鐮刀。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢挨了三天，吃喝現(xiàn)在全成了問題，最討厭的是那垅上的風(fēng)，嘩啦嘩啦吹得葉子直響，仿佛有無數(shù)個腳步向他走來，把他弄得一驚一乍的……
可是一想到出逃，他又茫然了，天下這么大，地面這么廣，去哪里呢？可是，不管去哪里，在要走之前，他一定要回家看一眼老娘。
老太太送走了那些公家的人之后，就把家里僅有的二十幾斤白面都烙成餅，然后就一張一張地折疊，用紙包好，一沓一沓塞進(jìn)帆布口袋里。又包了二斤鹽巴，塞在縫隙處。她早已謀算好，頂子若回來，就讓他躲進(jìn)小南山的石洞里，過個十天半月的，看看風(fēng)聲，她再想辦法。她相信，辦法總是有的。記得，她剛十歲那會兒，還扎著羊角辮呢，就給八路軍傷病員往那山洞里送過飯，想想那會兒她都從沒斷過傷病員的一頓飯。如今，為了兒子，她還會沒有辦法？
小風(fēng)輕輕拍打著窗欞，蟋蟀在墻角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔剛要閂門的當(dāng)兒，突然間，門“吱呀”一聲開了，頂子站在了她的面前。
老太太眼淚馬上就下 來了。
頂子狼吞虎咽地吃著餅，眼睛賊溜溜地尋覷著，待最后一口食物從喉嚨處咕嚕一聲咽下之后，他才急急地說：“娘，我看你一眼就得走了，有沒有錢啥的，給我準(zhǔn)備點(diǎn)。”
老太太趕忙把褲腰子拽開，從里面掏出厚厚的一沓錢，遞給頂子，說：“就這些了，都拿著吧！頂子，你要去哪里？”
“娘，這您就不要管了?！?
“頂子，你把餅帶上，到小南山的石洞里躲躲?！?
“娘，您就別管我了，我這一走，是死是活，真的不好說，啥年月能見到您，也都不敢想。娘，只求您自己保重啦！”
“頂子，”老太 太整個抖動起來，亮亮的淚珠向臉頰處滾動。
“娘，還有一事，把咱家那把菜刀給我?！?
老太太抹了眼淚，愣了，說：“干啥？”
頂子咬了下嘴唇說：“娘，我手頭怎么也得有個應(yīng)手的家伙呀。”
“啥？”老太太倒吸了一口冷氣。
“娘，我現(xiàn)在已經(jīng)想好，誰真若是抓我逮我，我已沒有別的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，殺一個夠本，殺倆就賺一個?！?
“轟”地一聲，老太太就覺得腦袋像被誰猛然擊打了一樣，眼前金光四射，她顫顫地向前走了一步。
“娘，快快給我取刀來?！?
老太太表面應(yīng)允著他，腳步便悄然向窗前靠近，趁兒子回身的工夫，就把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上。
（選自《小說月報》，有刪改）
（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）
A.村長在老太太蘇醒后，勸慰她說“犯了王法的頂子你還傷心個甚”，不能包庇殺人犯，這句話為老太太在最后把紅辣椒掛在了窗戶上作了伏筆。
B.作品敘述了經(jīng)歷兒子殺人這一生活變故后老太太復(fù)雜的情感世界，展現(xiàn)了老太太平凡而偉大的形象，表達(dá)了作者對農(nóng)民式的質(zhì)樸而不愚昧的母愛的贊美。
C.“小風(fēng)輕輕拍打著窗欞，蟋蟀在墻角嘟嘟地叫”的環(huán)境描寫，不僅渲染了一種靜謐的氛圍，更暗示了老太太苦痛難受的心情，也為頂子回家提供背景。
D.老太太希望頂子躲進(jìn)小南山的石洞，可是頂子不要老太太管他，因?yàn)轫斪佑X得那個地方村里人都知道，不安全,還不如逃到外面更容易活下來。
E.作品的段落大都很短小，甚至大量使用一句一段的結(jié)構(gòu)形式，語言樸實(shí)簡練，富于生活化、口語化，這樣寫符合表現(xiàn)農(nóng)民生活的題材內(nèi)容。
（2）小說中的老太太有哪些性格特點(diǎn)？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（6分）
（3）作者是怎樣敘述老太太的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）
（4）作品以老太太“把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上”為結(jié)尾有何作用？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。（8分） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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