閱讀甲乙兩則文言文，完成1—3題
【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。（節(jié)選自王安石《傷仲永》）
【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火，俱委而竊聽。炊忘箸箅①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著簞，飯今成糜③。”太丘曰：“爾頗有所識不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪④，言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也？” （選自《世說新語》）
注釋：①箅：蒸鍋中的竹屜。②餾：蒸飯。③糜：粥。④更相易奪：互相修整缺漏。
1．“猜想聯(lián)想”是學習古文的重要方法，請結合上下文或學過的古文，解釋下列加粗詞在句中的意思。
①未嘗識書具______________
②稍稍賓客其父____________
③俱委而竊聽______________
④爾頗有所識不____________
2．“聯(lián)系比較”也是學習古文的好方法，請你用此方法完成（1）—（3）小題。
（1）找出與乙文“乃俱竊聽”中“乃”字用法相同的一項：（ ）
A．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
B．（曹劌）乃入見
C．家祭無忘告乃翁
D．奶不知有漢，無論魏晉
（2）聯(lián)系“瞬息可就”、“一蹴而就”等詞語，翻譯“自是指物作詩立就”。
_______________________________
（3）聯(lián)系成語詞典中“纖悉無遺”的就是，翻譯“言無遺失”。
【纖悉無遺】纖悉：細微詳盡；遺：遺漏。意思為：一點都沒有遺漏。
【言無遺失】______________________________
3． “讀文品人”能幫助我們更好理解古文的內容。請通讀甲乙兩文，完成（1）—（2）小題。
（1）乙文中，陳元方兄弟倆為什么會蒸飯成粥？（要求用原文的句子回答）
_______________________________
（2）同樣是天資聰穎的孩子，仲永長大后“泯然眾人矣”，元方兄弟長大后以博學多才而天下聞名。結合甲乙兩文中兩位父親的做法，分析原因。
_______________________________
參考答案：
1．①曾經
②以……為賓客
③停下，丟下
④不，通“否”
2．（1）B
（2）從此，指著每一件事物（讓他）寫詩，一會就完成了。（意對即可）
（3）大人說的話，一點也沒有遺漏。
3．（1）俱委而竊聽。炊忘箸箅①，飯落釜中。
（2）方仲永的父親只知讓自己的孩子去掙錢，“不使學” ，因而成為“泯然眾人”；而陳太丘在元方兄弟做錯事時，沒有指責，而是以提問所聽談話的內容的方式來考驗他們，對待他們的過錯，用寬容來原諒。這種教育方法，讓他們最終成為博學多才的人。 （言之有理即可） ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
更多語文試題請訪問“易優(yōu)語文測評系統(tǒng)”,名著名篇閱讀效果檢測，中小學語文題庫，在線模擬考試。
學網站豎圖.jpg )
