科學(xué)的迷信與迷信的科學(xué)
田松
①迷信常常表現(xiàn)為對(duì)不能把握的力量和不能理解的事物的狂熱崇拜。讓很多人不愿接受的是，科學(xué)也常常是迷信的對(duì)象。
②在我們所受的教育中，科學(xué)與迷信是一對(duì)水火不容的死對(duì)頭?？茖W(xué)昌盛，迷信就會(huì)不攻自破，如太陽(yáng)高升，霜露自然無(wú)形?？茖W(xué)之神所到之處，迷信之鬼便該悄悄溜走，但我們偏偏看到算命先生用上了計(jì)算機(jī)，名之日科學(xué)算命。與幾十年前相比，中國(guó)民眾科學(xué)素養(yǎng)的絕對(duì)值不知要提高多少，但今天的年輕一代所迷信的數(shù)字、血型和星座，正是當(dāng)時(shí)的年輕人所不恥于言的。因此，科學(xué)和迷信是否有此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，大可懷疑。
③也許我們應(yīng)該把迷信的態(tài)度和迷信的對(duì)象區(qū)分開。超自然的神秘力量常常成為迷信的對(duì)象，比如特異功能和外星人之類。有時(shí)，迷信也可以解釋為文化沖突，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，能夠預(yù)知第二年的收成，在他自己看來(lái)，自然而然；而在自以為掌握了科學(xué)的人看來(lái)，則可能認(rèn)為是迷信，因?yàn)檫@個(gè)農(nóng)民進(jìn)行判斷的理由和依據(jù)不是來(lái)自科學(xué)，而恰恰來(lái)自科學(xué)之外。 中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/minifOrm/type_1.html>中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
④但是，讓很多人不愿接受的是，科學(xué)也常常是迷信的對(duì)象。我們會(huì)說(shuō)，科學(xué)不承認(rèn)權(quán)威，只承認(rèn)事實(shí)。但實(shí)際上，科學(xué)本身已經(jīng)成了最大的權(quán)威。在向農(nóng)民推廣化肥時(shí)，某個(gè)副縣長(zhǎng)會(huì)理直氣壯地說(shuō)：“這是科學(xué)?！北M管他可能不懂化肥的化學(xué)細(xì)節(jié)，他也會(huì)底氣十足?？茖W(xué)在大眾中的形象常常恰恰是神！
⑤把自己不懂的東西尊奉到一個(gè)至高無(wú)上的位置，這種態(tài)度，正是迷信。很多人，尤其是科學(xué)信徒希望消滅迷信，以為消滅了迷信，科學(xué)就會(huì)興旺，就像有些人以為消滅了細(xì)菌，人類就不會(huì)得病一樣。也有很多人認(rèn)為，迷信是由于無(wú)知，所以普及科學(xué)可以消滅迷信。然而，有知到什么程度才能不迷信呢？吾生也有涯，知也無(wú)涯。無(wú)論如何有知，相對(duì)于復(fù)雜的宇宙和人類社會(huì)，都是滄海一粟。既然無(wú)法全知全能，就永遠(yuǎn)有未知的神秘的東西。
⑥迷信既然是一種態(tài)度，就該從心理上找原因。人是脆弱的，需要一種比自己強(qiáng)大的東西可以依靠，使人在面對(duì)選擇與等待時(shí)減少惶恐。事實(shí)上，我們也很難區(qū)別，科學(xué)家的信仰與迷信者的信念在心理上有什么區(qū)別。愛因斯坦相信上帝不擲骰子；一個(gè)農(nóng)家老婦相信電閃雷鳴出自雷公電母。同樣是信念，我們能否從心理狀態(tài)上區(qū)分，這個(gè)是迷信，那個(gè)是科學(xué)？同樣，憑什么我們應(yīng)該相信，科學(xué)必然能夠給人帶來(lái)幸福？
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⑦當(dāng)現(xiàn)代化的伐木工人進(jìn)入長(zhǎng)江中上游時(shí)，當(dāng)?shù)厝丝赡軙?huì)說(shuō)出若干不能砍樹的道理。比如觸怒山神樹精，給人帶來(lái)災(zāi)禍。而被現(xiàn)代科學(xué)武裝起來(lái)的頭腦和技術(shù)，卻能夠并且敢于剃光一個(gè)個(gè)山頭。這難免使人產(chǎn)生困惑，為什么那些落后、迷信的風(fēng)俗保住了環(huán)境，而幫助人類征服自然的科學(xué)卻反過(guò)來(lái)使人陷入了困境，這是不是因?yàn)槲覀儗?duì)科學(xué)過(guò)于迷信了呢？
（有刪改）
1．本文作者表達(dá)的主要觀點(diǎn)是___________。
2．文章是從哪兩個(gè)角度證明作者觀點(diǎn)的？
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3．簡(jiǎn)要分析第②段的論證過(guò)程。
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參考答案：
1．我們對(duì)于科學(xué)不能過(guò)于迷信。（或我們要正確地對(duì)待科學(xué)）
2．所受的教育（或：理論／理想情況／人們的慣常認(rèn)識(shí)）；現(xiàn)實(shí)情形（或：事實(shí)／實(shí)際）。
3．示例：①首先指出迷信應(yīng)從心理上尋找原因。 作文培訓(xùn)網(wǎng)站推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
②然后分析人產(chǎn)生惶恐心理的根源。
③最后通過(guò)舉例，將科學(xué)家的信仰與迷信者的信念從心理狀態(tài)上進(jìn)行對(duì)比，證明迷信和科學(xué)無(wú)法區(qū)分，從而質(zhì)疑現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)對(duì)于人類的作用。
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