一個(gè)了不起的怪老頭：辜鴻銘
，百姓花錢。萬(wàn)壽無(wú)疆，百姓遭殃”。袁世凱死，全國(guó)舉哀三天，辜鴻銘卻特意請(qǐng)來一個(gè)戲班，在家里大開堂會(huì)，熱鬧了三天。
辜鴻銘在北京大學(xué)任教，梳著小辮走進(jìn)課堂，學(xué)生們哄堂大笑，他卻平靜地說：“我頭上的辮子是有形的，你們心中的辮子卻是無(wú)形的。”聞聽此言，狂傲的北大學(xué)生一片靜默。
1.下列關(guān)于文章內(nèi)容的概括與分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） （ ）（5分）A．辜鴻銘既是一個(gè)博學(xué)多才、言辭敏捷、具有強(qiáng)烈民族自尊的、了不起的人，也是一個(gè)頑固守舊、行為狂放的怪老頭。B．文中多處引用辜鴻銘的語(yǔ)言來表現(xiàn)他的性格和思想，第4自然段中他在北京大學(xué)的講話，蘊(yùn)含著對(duì)東方文化的積極思考。C．面對(duì)西方人的嘲笑與無(wú)禮，辜鴻銘總是針鋒相對(duì)，堅(jiān)決反擊，毫不留情，這令西方人對(duì)辜鴻銘很反感。D．文章第5段承上啟下，既揭示了上文人物言行反映的深刻思想，也闡明了下文人物狂放態(tài)度的根源，使文章內(nèi)容收放自如。E、辜鴻銘努力捍衛(wèi)著中華民族的尊嚴(yán)，受到世界各國(guó)學(xué)者文人的尊敬，卻在國(guó)內(nèi)屢遭自己同胞和學(xué)生的嘲笑誤解。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
2.從文章后5段看，辜鴻銘的“了不起”和“怪”分別表現(xiàn)在哪些方面？（6分）
3.結(jié)尾一段中辜鴻銘的話“我頭上的辮子是有形的，你們心中的辮子卻是無(wú)形的”，有什么妙處？（6分）
4.文中有“辜鴻銘生活在一個(gè)不幸的時(shí)代，在那樣一個(gè)時(shí)代里，只要你是一個(gè)中國(guó)人，你就只能是病弱的，任人宰割的”之句，辜鴻銘生活的時(shí)代對(duì)他有什么影響？你認(rèn)為我們現(xiàn)在生活的時(shí)代帶給我們的影響是什么？（8分）
答案：
1.D3分，B2分，E1分。
2.“了不起”表現(xiàn)在：①博通西歐諸種語(yǔ)言，言辭敏捷。②譏笑西方人，傳播捍衛(wèi)中國(guó)文化。③慈禧生日，“賀詩(shī)”譏諷。④袁世凱喪日，大開堂會(huì)，熱鬧三天。⑤在傲慢的西方人面前保持作為中國(guó)人的尊嚴(yán)。（答出4點(diǎn)，每點(diǎn)1分） 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
“怪”表現(xiàn)在：留辮子、穿舊服等行為上。（2分）（1）
3.語(yǔ)言深刻、辛辣，“有形”和“無(wú)形”的對(duì)比，使語(yǔ)意鮮明；（2分）其中，留辮子是他的偏執(zhí)行為，他以這種方式來表明自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化遭遺棄的痛心，而頭上無(wú)辮子、心中卻存有諸多守舊思想的人的虛偽也令他不齒。（2分）觀點(diǎn)一針見血，直擊對(duì)方要害，表現(xiàn)了人物的靈敏睿智。（2分）
4.第一問：辜鴻銘生活在清末民初時(shí)期，此時(shí)西方入侵，國(guó)內(nèi)混亂，內(nèi)憂外患使他內(nèi)心痛苦，絕望掙扎，用狂放的行為維護(hù)民族尊嚴(yán)。（4分）
第二問：我們現(xiàn)在生活的時(shí)代，發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)激烈，在帶給我們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也帶給我們?cè)S多挑戰(zhàn)。我們必須具有積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)烈的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神
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才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。（此問開放性強(qiáng)，觀點(diǎn)明確、內(nèi)容健康、言之成理即可）（4分） 答案解析： 1.試題分析：A“頑固守舊”錯(cuò)，文中雖有穿舊服、留辮子之行為，但這是為了反映人物熱愛東方文化、維護(hù)民族自尊的品性。C中“很反感”于文無(wú)據(jù)。E從本文看，“屢遭”體現(xiàn)得不夠。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力，能力層次為C級(jí)。
2.試題分析：題干已經(jīng)給出了答題區(qū)間，那就這五段中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后概括得出答案。
3.試題分析：賞析這句話的妙處，就是體會(huì)這句話的精彩表現(xiàn)力，這主要表現(xiàn)在思想內(nèi)容這一方面。就小說而言，那就是人物形象與小說的主題。
4.試題分析：在原文中找到這句話。這句話在段首，可在本段中去尋找有關(guān)信息：面對(duì)當(dāng)時(shí)內(nèi)憂外患的祖國(guó),辜鴻銘為中華傳統(tǒng)之?dāng)嗦涠鴳n患，為炎黃文明之涂炭而憂患。他在筆記《張文襄幕府紀(jì)聞》中表達(dá)了自己對(duì)中國(guó)文化的自尊與憂患的深層嘆息。抓住原文中的這樣語(yǔ)句，就可以概括出答案來了。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）。
