書湖陰先生①壁
茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來。
【注】①湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年退居金陵時的鄰居，也是作者元豐年間（1078—1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。②排闥（tá ）：推門，撞開門。闥，小門。
8．下面對詩歌內(nèi)容和手法的分析不恰當?shù)膬身検牵?分）
A．詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。
B．詩歌后兩句用“護田”和“排闥”兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩人在退居時期仍有對高潔清雅品格的喜愛和向往之心。
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C．詩歌贊美了庭院的清幽，表達了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩人對這種渴望而不可得的生活的無奈和苦痛。
D．詩歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠及近，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。
E．詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無斧鑿之痕，韻味深長。
9．詩的后兩句采用了哪些手法？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）
參考答案：
（二）
8．CD．答對一項得2分，答對兩項得5分（C“生活的無奈與苦痛”情感理解錯誤，D由遠及近錯誤。
9．詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水寫得有情有趣。（任答兩種2分）“一水”對“二山”，整齊美觀，音律和諧。山水本是無情之物，運用擬人，詩人說水“護田”，山“送青”，水對田有一種護惜之情，山對人有一種友愛之情，化無情為有情，將山水賦予人的情思，構(gòu)思極其巧妙，令人叫絕。水環(huán)繞綠色農(nóng)作物，用色彩綠色代替植物，突出了植物的翠綠，與景致的優(yōu)美。（結(jié)合詩句分析兩種修辭手法4分 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學學生學作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
