現(xiàn)代文閱讀(二)（18分）
閱讀下面的文章，完成16—18題。
詩(shī)(文學(xué))和畫的分界（節(jié)選）
①蘇東坡論王維說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。詩(shī)日：‘藍(lán)溪白石出，玉山紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣?！四υ懼?shī)也?；蛉?：‘非也，好事者以補(bǔ)摩詰之遺?！?
②以上是東坡的話，所引的那首詩(shī)，不論它是不是好事者所補(bǔ)，把它放到王維和裴迪所唱和的輞川絕句里去是可以亂真的。這確是一首“詩(shī)中有畫”的詩(shī)?！八{(lán)溪白石出，玉山紅葉稀”，可以畫出來(lái)成為一幅清奇冷艷的畫，但是“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”二句，卻是不能在畫面上直接畫出來(lái)的。假使刻舟求劍似的畫出一個(gè)人穿了一件濕衣服，即使不難看，也不能把這種意味和感覺(jué)像這兩句詩(shī)那樣完全傳達(dá)出來(lái)。好畫家可以設(shè)法暗示這種意味和感覺(jué)，卻不能直接畫出來(lái)；這位補(bǔ)詩(shī)的人也正是從王維這幅畫里體會(huì)到這種意味和感覺(jué)，所以用“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”這兩句詩(shī)來(lái)補(bǔ)足它。這幅畫上可能并不曾畫有人物，那會(huì)更好地暗示這感覺(jué)和意味。而另一位詩(shī)人可能體會(huì)不同而寫出別的詩(shī)句來(lái)。畫和詩(shī)畢竟是兩回事。詩(shī)中可以有畫，像頭兩句里所寫的，但詩(shī)不全是畫。而那不能直接畫出來(lái)的后兩句，正是“詩(shī)中之詩(shī)”，正是構(gòu)成這首詩(shī)是詩(shī)而不是畫的精要部分。
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③然而那幅畫里若不能暗示或啟發(fā)人寫出這詩(shī)句來(lái)，它可能是一張很好的寫實(shí)照片，卻又不能成為真正的藝術(shù)品——畫，更不是大詩(shī)畫家王維的畫了。這“詩(shī)”和“畫”的微妙的辯證關(guān)系不是值得我們深思探索的嗎?
④宋朝文人晁以道有詩(shī)云：“畫寫物外形，要物形不改，詩(shī)傳畫外意，貴有畫中態(tài)?！边@也是論詩(shī)畫的離合異同。畫外意，待詩(shī)來(lái)傳，才能圓滿，詩(shī)里具有畫所寫的形態(tài)，才能形象化、具體化，不至于太抽象。
⑤但是王安石《明妃曲》詩(shī)云：“意態(tài)由來(lái)畫不成。”美人的意態(tài)確是難畫出的，那畫不出的“巧笑倩兮，美目盼兮”，古代詩(shī)人隨手拈來(lái)的這兩句詩(shī)，卻使孔子以前的中國(guó)美人如同在我們眼面前。達(dá)·芬奇用了四年工夫畫出蒙娜麗莎的美目巧笑，現(xiàn)在我卻覺(jué)得我們古人這兩句詩(shī)仍是千古如新，而油畫受了時(shí)間的侵蝕，后人的補(bǔ)修，已只能令人在想像里追尋舊影了。 達(dá)·芬奇在這畫像里突破了畫和詩(shī)的界限，使畫成了詩(shī)。謎樣的微笑，勾引起后來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人心魂震蕩，感覺(jué)這雙妙目巧笑，深遠(yuǎn)如海，味之不盡，天才真是無(wú)所不可。但是畫和詩(shī)的分界仍是不能泯滅的，也是不應(yīng)該泯滅的，各有各的特殊表現(xiàn)力和表現(xiàn)領(lǐng)域。
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⑥ 詩(shī)里所詠的光是可以先后活躍的，但不能在畫面上同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，畫家只能捉住意義最豐滿的一剎那，暗示那活動(dòng)的前因后果，在畫面的空間里引進(jìn)時(shí)間感覺(jué)。而詩(shī)像《初日》里雖然境界華美。卻趕不上門采爾油畫上那樣光彩耀目，直射眼簾。
⑦詩(shī)和畫各有它的具體的物質(zhì)條件，局限著它的表現(xiàn)力和表現(xiàn)范圍，不能相代，也不必相代。但各自又可以把對(duì)方盡量吸進(jìn)自己的藝術(shù)形式里來(lái)。詩(shī)和畫的圓滿結(jié)合，就是情和景的圓滿結(jié)合，也就是所謂“藝術(shù)意境”。
16.聯(lián)系文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文中詩(shī)與畫有什么關(guān)系。（6分）
17.聯(lián)系文章分析第六段畫線句在文中的作用。(6分)
18.請(qǐng)分析本文第五段的行文思路。(6分)
1.下列選項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A.很多詩(shī)是難以在畫面上畫出來(lái)的，如“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”二句。 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,https://www.euw.net
B. 晁以道認(rèn)為“畫寫物外形，詩(shī)傳畫外意”，證明詩(shī)畫是截然不同的兩個(gè)概念。
C.作者認(rèn)為，詩(shī)畫其實(shí)是相互交輝，意境豐滿，各不相下，各有千秋的。
D.文章在分析詩(shī)和畫的分界中，引領(lǐng)我們尋找對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與感悟，學(xué)會(huì)藝術(shù)欣賞。
2.聯(lián)系文章分析第六段畫線句在文中的作用。(6分)
3.請(qǐng)分析本文第五段的行文思路。(6分)
試題答案：
16.【命題意圖】本題考查考生對(duì)文中信息的概括理解的能力。
【答案】詩(shī)中可以有畫，但詩(shī)不全是畫；好的畫能暗示或啟發(fā)人寫出詩(shī)，好的詩(shī)具有畫所寫的形態(tài)；畫和詩(shī)是有分界的，各有各的特殊表現(xiàn)力和表現(xiàn)領(lǐng)域，不能相代；各自又可以把對(duì)方盡量吸進(jìn)自己的藝術(shù)形式里來(lái)。詩(shī)和畫的圓滿結(jié)合，就是情和景的圓滿結(jié)合
【解題思路】 解答此題，就要先分析文章思路，分好層次，找到每一層對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，文章1、2自然段用蘇軾評(píng)價(jià)王維的一段話“詩(shī)中有畫，但詩(shī)不全是畫”；接著引用宋朝文人晁以道證明詩(shī)畫的離合同異，文章最后明確提出詩(shī)畫是有界限的是不能替代的。
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17.【命題意圖】考查重要文段作用題
【答案】舉例，用光可以在詩(shī)中先后活躍，在畫中只能用空間暗示先后活躍的變化的例子(2分)和下文詩(shī)的境界華美卻趕不上油畫光彩奪目的例子構(gòu)成對(duì)比（2分）證明了詩(shī)與畫是有區(qū)別的，有各自的物質(zhì)條件，局限著各自的表現(xiàn)力和表現(xiàn)范圍。（2分），有說(shuō)服力。
【解題思路】大體可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)三個(gè)方面來(lái)考慮。內(nèi)容上主要是賞析文字寫了什么，可以表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上關(guān)注和上下文的關(guān)系，表達(dá)上看看是何種論證方法。
18.【命題意圖】此題考查的是分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
【答案】先由王安石“意態(tài)由來(lái)畫不成”引出美人的意態(tài)難畫，但可以通過(guò)詩(shī)來(lái)呈現(xiàn)的觀點(diǎn)；接著舉達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》的例子來(lái)證明詩(shī)的意境是千古如新，最后寫雖然達(dá)·芬奇突破了畫和詩(shī)的界限，但畫和詩(shī)的分界是不能泯滅的。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
【解題思路】主要先從所提供的句子或段落本身入手，找出其提供的信息，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言等方面找出與之契合的地方，從而證明作者巧妙的匠心。分析全段發(fā)現(xiàn)作者主要就是為了引出畫和詩(shī)的分界是不能泯滅的的觀點(diǎn)。
1.【命題意圖】本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。
【答案】B
[解析]B項(xiàng)中，“詩(shī)畫是截然不同的兩個(gè)概念”中“截然不同”不對(duì)，晁以道這句話也不是證明這個(gè)觀點(diǎn)，他是為了是論述詩(shī)畫的離合異同。
2.【命題意圖】考查重要文段作用題
【答案】舉例，用光可以在詩(shī)中先后活躍，在畫中只能用空間暗示先后活躍的變化的例子(2分)和下文詩(shī)的境界華美卻趕不上油畫光彩奪目的例子構(gòu)成對(duì)比（2分）證明了詩(shī)與畫是有區(qū)別的，有各自的物質(zhì)條件，局限著各自的表現(xiàn)力和表現(xiàn)范圍。（2分），有說(shuō)服力。
【解題思路】大體可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)三個(gè)方面來(lái)考慮。內(nèi)容上主要是賞析文字寫了什么，可以表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上關(guān)注和上下文的關(guān)系，表達(dá)上看看是何種論證方法。
3.【命題意圖】此題考查的是分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
【答案】先由王安石“意態(tài)由來(lái)畫不成”引出美人的意態(tài)難畫，但可以通過(guò)詩(shī)來(lái)呈現(xiàn)的觀點(diǎn)；接著舉達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》的例子來(lái)證明詩(shī)的意境是千古如新，最后寫雖然達(dá)·芬奇突破了畫和詩(shī)的界限，但畫和詩(shī)的分界是不能泯滅的。
【解題思路】主要先從所提供的句子或段落本身入手，找出其提供的信息，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言等方面找出與之契合的地方，從而證明作者巧妙的匠心。分析全段發(fā)現(xiàn)作者主要就是為了引出畫和詩(shī)的分界是不能泯滅的的觀點(diǎn)。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
