閱讀下文，回答問(wèn)題。
樂(lè)書(shū)
①多年以前，讀過(guò)一首《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》，現(xiàn)在只記得四句：“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿(mǎn)窗前草不除。…讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。”這是春夏的情景，也是讀書(shū)的樂(lè)境，這種樂(lè)境只有在讀書(shū)時(shí)才會(huì)有。
②作者寫(xiě)書(shū)總是把他自己最有價(jià)值的一面放進(jìn)書(shū)里。經(jīng)常讀書(shū)，接觸的都是別人的精華。讀書(shū)本身就是一件聰明的事，也是一件快樂(lè)的事。陶淵明說(shuō)：“每有會(huì)意，便欣然忘食?！苯鹗@讀到《西廂記》“不瞅人待怎生”一句，感動(dòng)得三日臥床不食不語(yǔ)。這都是讀書(shū)的至高境界。不只是書(shū)本身的力量，也需要讀者的會(huì)心。
③我想，讀書(shū)有一個(gè)分一合一分的過(guò)程。
④分就是要把各種書(shū)區(qū)分開(kāi)來(lái)，也就是要有一個(gè)選擇的過(guò)程?，F(xiàn)在書(shū)出得極多，有人形容，寫(xiě)書(shū)的比讀書(shū)的還多，簡(jiǎn)直成了災(zāi)。我看見(jiàn)那些裝幀精美的書(shū)，總想著又有幾棵樹(shù)冤枉地獻(xiàn)身了。開(kāi)卷有益可以說(shuō)是一句完全過(guò)時(shí)的話(huà)。千萬(wàn)不要讓那些假冒偽劣的“精神產(chǎn)品”侵蝕。即便是列入必讀書(shū)目的，也要經(jīng)過(guò)自己慎重選擇，有的書(shū)可精讀，有的書(shū)可泛讀，有的書(shū)瀏覽一下即可。最重要的是讀好書(shū)，讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)間圈點(diǎn)的書(shū)。
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⑤書(shū)經(jīng)過(guò)區(qū)分，選好了，讀時(shí)就要合。朱熹說(shuō)讀書(shū)要“涵泳玩索，久之自有所見(jiàn)”，涵泳，在水中潛行，也就是說(shuō)必須入水，與水相合，才能了解水，得到滋養(yǎng)潤(rùn)澤。王國(guó)維談讀書(shū)三境界，第三種境界是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這種豁然貫通，便是一種會(huì)心。在那一刻，讀者必覺(jué)作者是他的代言人，想到他所不能想的，說(shuō)了他所不會(huì)說(shuō)不敢說(shuō)的，三萬(wàn)六千毛孔也都張開(kāi)來(lái)，好不暢快。
⑥古時(shí)有人自外回家，有了很大變化，人們議論，說(shuō)他不是遇見(jiàn)了奇人，就是遇見(jiàn)了奇書(shū)。書(shū)對(duì)人的影響是非常大的。不過(guò)要使書(shū)真的為自己所用，就要從合中跳出來(lái)，再有一次分，把書(shū)中的理和自己掌握的理參照而行。雖然自己的理不斷受書(shū)中的理影響，卻總能用自己的理去衡量、判斷、實(shí)踐，用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)就是活學(xué)活用。讀書(shū)讀到這般地步不只有樂(lè)，而且有成矣。 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
⑦其實(shí)，每個(gè)人有自己的讀書(shū)法，平常讀書(shū)不一定都想得那么多，隨意翻閱也是一種快樂(lè)。我從小喜歡看書(shū)，家里人形容我一看書(shū)就要吃東西，一吃東西就要看書(shū)，可見(jiàn)不是個(gè)正襟危坐的學(xué)者，最多沾染了些書(shū)呆氣，或美其名曰書(shū)卷氣。因?yàn)閺男≡跁?shū)堆中長(zhǎng)大，磕頭碰腦都是書(shū)，有一陣子很是為其困擾，曾寫(xiě)了《恨書(shū)》、《賣(mài)書(shū)》等文。后來(lái)把這些“朋友”都安排到妥當(dāng)或不甚妥當(dāng)?shù)娜ヌ?，卻又覺(jué)得很為想念。原來(lái)走到房屋的每一個(gè)角落，都可以接觸到各種宏論，感受到各種情感，這里那里還不時(shí)會(huì)冒出一個(gè)個(gè)小故事。雖然足不出戶(hù)，書(shū)把我的生活從時(shí)空上都拓展了。因?yàn)樗寄?，曾想寫(xiě)一篇《憶書(shū)》，也只是想想而已。近幾年來(lái)眼疾發(fā)展，幾乎不能視物，和書(shū)也久違了。幸好科學(xué)發(fā)達(dá)，經(jīng)治療后，忽然又看見(jiàn)了世界，也看見(jiàn)經(jīng)過(guò)整頓后書(shū)柜里的書(shū)。我拿起幾部特別喜愛(ài)的線(xiàn)裝書(shū)撫摩著，其中有一部《溫飛卿詩(shī)集》，字特別大，我翻到“搗麝①成塵香不滅，拗蓮②作寸絲難絕”不覺(jué)一驚，現(xiàn)在哪里還有這樣的真誠(chéng)和執(zhí)著呢。
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⑧寒暑交替，我們的忙總無(wú)變化，忙著儆各種有意義和無(wú)意義的事。我和老伴現(xiàn)在最大的快樂(lè)就是每晚在一起讀書(shū)，其實(shí)是他念給我聽(tīng)。書(shū)房中有一副對(duì)聯(lián)：“把酒時(shí)看劍，焚香夜讀書(shū)。”我們也焚香，不過(guò)是最普通的蚊香，以免蚊蟲(chóng)騷擾。古人焚香或也有這個(gè)用處？
⑨四時(shí)讀書(shū)樂(lè)，另兩時(shí)記不得了。乃另謅了兩句，日：“讀書(shū)之樂(lè)何處尋？秋水文章不染塵。…讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)融融，冰雪聰明一卷中?！保ㄓ懈膭?dòng)）
注：①麝：麝香，一種香料。②蓮：這里指蓮藕。
1．文段②畫(huà)線(xiàn)句子中“這”指代什么（在文中畫(huà)出原句）?作者認(rèn)為要達(dá)到“讀書(shū)的至高境界”的條件是什么？
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2．結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句中加粗詞語(yǔ)的含義。
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（1）千萬(wàn)不要讓那些假冒偽劣的“精神產(chǎn)品”侵蝕。____________________
（2）讀書(shū)之樂(lè)何處尋？秋水文章不染塵。____________________
3．閱讀文段③~⑥，對(duì)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“分一合一分”中兩個(gè)“分”的含義不同，前者指對(duì)書(shū)的區(qū)分和選擇，后者是指把自己的理和書(shū)中的理分開(kāi)，不受書(shū)中的理的影響。
B．文段④中畫(huà)線(xiàn)的句子，其實(shí)是作者基于圖書(shū)質(zhì)量參差不齊的事實(shí)而發(fā)出的激憤之詞，旨在突出對(duì)書(shū)進(jìn)行選擇的必要。
C．文段⑤以“涵泳，在水中潛行”來(lái)形象地說(shuō)明“合”的意思。
D．“分一合一分”既是科學(xué)的讀書(shū)方法，更是獲得讀書(shū)樂(lè)趣的重要途徑。
4．閱讀文段⑦，在下面的橫線(xiàn)上各填寫(xiě)一個(gè)字，組成詞語(yǔ)，表現(xiàn)作者對(duì)書(shū)的情感變化過(guò)程。
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5．品讀文段⑦中畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句，結(jié)合文義回答問(wèn)題。
（1）由詩(shī)句“搗麝成塵香不滅”，你能聯(lián)想到陸游的哪句詞？請(qǐng)寫(xiě)在下面。
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（2）詩(shī)句原寫(xiě)歷經(jīng)磨難和摧殘依然不改對(duì)故國(guó)的思念，作者在此處引用這兩句詩(shī)的用意是什么？
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參考答案：
1．從“陶淵明說(shuō)”到“不食不語(yǔ)”一是書(shū)本身的力量；二是需要讀者的會(huì)心。
2．（1）這里指書(shū)（2）指文章像秋水一樣（澄明純凈），也暗指秋季。
3．A
4．恨憶（思）樂(lè)（好、醉）
5．（1）零落成泥碾作塵，只有香如故 （2）表達(dá)了自己對(duì)書(shū)的癡迷和執(zhí)著。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
