語(yǔ)文加分強(qiáng)“心”英語(yǔ)降分非“無(wú)用”
①上周，中高考改革成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，并在社會(huì)上引起巨大反響。
②10月21日，北京市教委擬就中高考改革方案發(fā)布征求意見(jiàn)，變動(dòng)最大也是最吸引社會(huì)關(guān)注的是“語(yǔ)文科目”和“英語(yǔ)科目”：到方面，語(yǔ)文卷總分值由120分增至150分，英語(yǔ)卷總分值由120分減至100分（其中聽(tīng)力50分）；高考方面，語(yǔ)文卷總分值由150分增至180分，英語(yǔ)卷總分值由150分減至100分（其中聽(tīng)力30分）。近期，江蘇、上海、山東等省市也相繼傳來(lái)醞釀高考改革的消息，在各省市透露的方案中都將英語(yǔ)考試作為改革的重點(diǎn)。據(jù)報(bào)道，英語(yǔ)將“退出”江蘇高考、山東將取消高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。
③雖然改革還在醞釀之中，但坊間的各種熱議卻已四起：語(yǔ)文加分，英語(yǔ)減分甚至取消，是不是英語(yǔ)將被“打入冷宮”可以少學(xué)或不學(xué)啦？
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④記者采訪(fǎng)了省內(nèi)外數(shù)位教育界知名人士，他們認(rèn)為：改革不是簡(jiǎn)單的分值增減，而是國(guó)人開(kāi)始重視本民族文化，更加平等自信地看待外國(guó)文化的體現(xiàn)。語(yǔ)文加分，一是引導(dǎo)和鼓勵(lì)國(guó)人熱愛(ài)自己的祖國(guó)、培養(yǎng)民族自豪感、增強(qiáng)文化自信和語(yǔ)言自信，強(qiáng)壯國(guó)人的“中國(guó)心”；二是隨著國(guó)家繁榮富強(qiáng)，我國(guó)國(guó)際地位不斷提升，漢語(yǔ)成為國(guó)際通用語(yǔ)言之一，全球掀起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱潮，國(guó)人更應(yīng)該學(xué)好母語(yǔ)。英語(yǔ)是國(guó)人與外國(guó)人溝通交流的重要語(yǔ)言工具，昔日“抬上神壇”是當(dāng)初國(guó)家加大改革開(kāi)放力度、快速融入國(guó)際社會(huì)的時(shí)代需要，降分并非其“無(wú)用”，而是它完成了非常時(shí)期的“特殊使命”，理性回歸其作為一種語(yǔ)言工具應(yīng)有的地位。
⑤英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，曾是中國(guó)走向國(guó)際化的敲門(mén)磚、過(guò)河橋，為中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化溝通交流修建了“高速公路”，也是中國(guó)反擊敵人、保衛(wèi)自己的“重要武器”，它今后仍然會(huì)是國(guó)人與外國(guó)人溝通交流的重要語(yǔ)言工具之一。但英語(yǔ)特殊時(shí)期的“特殊使命”，在中國(guó)教育遺留了一些問(wèn)題：一是全民學(xué)英語(yǔ)，大部分人終生無(wú)用武之地；二是英語(yǔ)異化為比語(yǔ)文還重要的學(xué)科，不少?lài)?guó)人英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，母語(yǔ)也沒(méi)有學(xué)好，甚至催生了崇洋媚外的不良風(fēng)氣?！袄律駢狈种到档?，是國(guó)人對(duì)待外語(yǔ)開(kāi)始放平心態(tài)、放平視角。在中國(guó)與世界深度交融的今天，即使學(xué)校不開(kāi)英語(yǔ)課，相當(dāng)多的中國(guó)人也會(huì)自發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)課程推薦</a>。
⑥從另一方面來(lái)看，在應(yīng)試教育的背景下，中高考英語(yǔ)分值的下降，有利于學(xué)習(xí)減負(fù)，有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生加強(qiáng)國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)。
⑦回歸理性、平和心態(tài)，讓我們中華兒女在學(xué)好外語(yǔ)之前，先學(xué)好國(guó)語(yǔ)吧。（文章來(lái)源: 2013年10月28日《大河報(bào)》,有改動(dòng)）
小題1:分析第③段在文中的作用（3分）
小題2:賞析劃線(xiàn)句（3分）
小題3:結(jié)合全文，概括“語(yǔ)文加分，英語(yǔ)減分”的原因有哪些？（3分）
小題4:結(jié)合本文，請(qǐng)你用得體的語(yǔ)言規(guī)勸小明。（3分）
小明除了語(yǔ)文成績(jī)外，其他各門(mén)學(xué)科成績(jī)優(yōu)異，可不管父母、老師如何提醒，他始終不肯重視起來(lái)，覺(jué)得無(wú)所謂。
參考答案：
小題1:設(shè)問(wèn)，承上啟下，引出下文的議論（3分）
小題2:（比喻論證）“敲門(mén)磚”、“過(guò)河橋”、“高速公路”、“重要武器”使論證通俗易懂，淺顯明白。有力的論證了英語(yǔ)在特殊時(shí)期發(fā)揮的重要作用與意義（3分） 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)練字</a>
小題3:一、引導(dǎo)和鼓勵(lì)國(guó)人熱愛(ài)祖國(guó)、培養(yǎng)民族自豪感、增強(qiáng)文化自信和語(yǔ)言自信，強(qiáng)壯國(guó)人的“中國(guó)心”；二、國(guó)家繁榮富強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提升，國(guó)人更應(yīng)該學(xué)好母語(yǔ)。英語(yǔ)完成了非常時(shí)期的“特殊使命”，理性回歸。三、利于學(xué)習(xí)減負(fù)，利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生加強(qiáng)國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)。（3分）
小題4:（3分）（能結(jié)合本文，言之有理即可）
小題1:
試題分析：注意此段內(nèi)容與下上文的關(guān)系。上文說(shuō)到“語(yǔ)文加分，英語(yǔ)減分”，本段用了一個(gè)問(wèn)句“是不是英語(yǔ)將被打入冷宮可以少學(xué)或不學(xué)啦？”顯然是起承上啟下的作用。
小題2:
試題分析：賞析句子，一要指出句子主要說(shuō)了什么，二要提出句子運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，好在哪里，有時(shí)還要抓住判斷字詞分析句子有什么深刻的含義，表達(dá)了什么情感。這些要根據(jù)句子的表達(dá)方式來(lái)使用。賞析句子，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)，比如“突出”“形象生動(dòng)”“精確”“有力地論證”“生動(dòng)地說(shuō)明”“通俗易懂”“深入淺出”等。本題中要說(shuō)明句子運(yùn)用了“比喻”的修辭方法，形象地說(shuō)明了“（英語(yǔ)）是溝通交流的重要語(yǔ)言工具之一”這個(gè)道理。 蘇州語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)</a>
小題3:
試題分析：閱讀全文，從相關(guān)文字段比如本文的第四第六段中找到相關(guān)相信簡(jiǎn)要概括，比如本文第四段中“第一”“第二”是顯然的提示。
小題4:
試題分析：分析小明不重視語(yǔ)文的原因，比如“語(yǔ)文就是寫(xiě)字說(shuō)話(huà)，好學(xué)，不用費(fèi)功夫”或“語(yǔ)文沒(méi)什么學(xué)頭”，根據(jù)本文材料中所說(shuō)的“漢字文化”“交際工具”等知識(shí)，結(jié)合語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活與將來(lái)工作的重要的關(guān)系來(lái)勸小明。語(yǔ)言要親切自然，道理要說(shuō)透，切合實(shí)際。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
