1932年4月，聶耳認(rèn)識了左翼劇作家兼詩人田漢，通過田漢與中國共產(chǎn)黨黨組織取得了聯(lián)系，參加了“左翼戲劇家聯(lián)盟”組織的各種活動。1933年初，在白色恐怖最嚴(yán)重的日子里，聶耳正式加入了中國共產(chǎn)黨，介紹人田漢和監(jiān)誓人夏衍在聯(lián)華影業(yè)公司的一個攝影棚里，為他秘密舉行了入黨宣誓。1933年6月他在日記中寫道：“音樂與其他藝術(shù)（詩、小說、戲劇）一樣，它是代替大眾在吶喊，大眾必然會要求音樂新的內(nèi)容和演奏，并要求作曲家的新態(tài)度?！彪S后，聶耳為電影《母性之光》創(chuàng)作了插曲《開礦歌》，以民間勞動號子的節(jié)奏來表現(xiàn)勞苦大眾的斗爭生活，向靡靡之音開了第一炮。
1934年4月，聶耳加盟百代唱片公司音樂部，他和先期進(jìn)公司的任光、安娥等人以灌制暢銷電影歌曲為名，出版了一大批進(jìn)步歌曲唱片。這一年成了聶耳創(chuàng)作最豐的一年。
蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
創(chuàng)作《新女性》時(shí)，他天不亮就去紗廠體驗(yàn)女工上班的辛苦。他還在街上與小報(bào)童交上了朋友，天天問寒問暖，著名的《賣報(bào)歌》就是這樣創(chuàng)作出來的。1933年冬，某天聶耳路過上海霞飛路口，看見一個外號叫“小毛頭”的小女孩正在賣報(bào)，叫賣聲如歌唱一般動聽。了解小毛頭的身世后，聶耳決定為這個可憐的報(bào)童創(chuàng)作一首歌曲，于是他匆匆地去找詞作家安娥。當(dāng)聶耳拿著安娥作詞、他譜曲的《賣報(bào)歌》唱給小毛頭聽時(shí)，小毛頭非常高興，但又提出，能不能把銅板買幾份報(bào)寫進(jìn)歌詞，那樣就能邊唱邊賣了。聶耳馬上回去找安娥，添上了“七個銅板就買兩份報(bào)”。
1934年夏，聶耳為影片《大路》作曲時(shí)，先到上海郊區(qū)的筑路工地與工人們一起拉壓路的大鐵磙，體驗(yàn)他們的勞動生活，并就自己創(chuàng)作的《大路歌》《開路先鋒》征求意見，反復(fù)修改。今天，辭典里有關(guān)“聶耳”這一詞條，在“《國歌》的作曲者”后面通常都會加上一句“中國新音樂的創(chuàng)始人”。所謂作曲家的新態(tài)度，聶耳是個很好的開拓者。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
1935年春，聶耳寫下了《梅娘曲》《慰勞歌》《塞外村女》《自衛(wèi)歌》四首抗日救亡歌曲，又上了國民黨當(dāng)局的黑名單。黨組織決定讓聶耳到日本暫避，再去歐洲和蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，聶耳也希望借此機(jī)會出國深造。就在聶耳前往日本的前夕，他看到了摯友田漢編劇的影片《風(fēng)云兒女》。這個故事1934年秋末就寫好了，幾個月后田漢被捕。被捕前，他把劇本以及寫好 的一段歌詞都交給了夏衍。聶耳得知后主動找到夏衍，當(dāng)他看過田漢寫好的歌詞后，抑制不住內(nèi)心的激動，主動請纓道：“我來寫吧，田漢也會同意的?！?這首歌就是后來唱遍大江南北、聞名于全世界的《義勇軍進(jìn)行曲》，這也是聶耳人生最后的作品。
聶耳在創(chuàng)作時(shí)“完全被義勇軍救亡感情激勵著，創(chuàng)作的沖動就像潮水一樣從思想里涌出來，簡直來不及寫。”他后來對影片導(dǎo)演許幸之說：“為創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》，我?guī)缀鯊U寢忘食，夜以繼日，一會兒在桌子上打拍子，一會兒坐在鋼琴面前彈琴，一會兒在樓板上不停走動，一會兒又高聲地唱起來。房東老太太可不答應(yīng)了，以為我發(fā)了瘋，并向我下逐客令，我只好再三向她表示對不起，最后她才息了怒?！苯?jīng)過兩個多月的醞釀，聶耳完成了《義勇軍進(jìn)行曲》的初稿。
蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
在譜曲時(shí)，為了使詞曲配合得更加順暢有力，聶耳大膽地對歌詞作了許多處理。他把原詞末尾“我們?nèi)f眾一心。冒著敵人的大炮飛機(jī)前進(jìn)。前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!”改為“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)!冒著敵人的炮火，前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”增加了疊句，以鏗鏘有力的休止符來煞尾，把中國人民向前挺進(jìn)時(shí)的堅(jiān)決、勇敢表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。
（選自《文史參考》，有刪改）
（1）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．文章第一的段交代了聶耳認(rèn)識田漢后的一些舉動，特別點(diǎn)明了聶耳參加“左翼戲曲家聯(lián)盟”的各項(xiàng)活動以及加入中國共產(chǎn)黨的事情，暗示下文聶耳要寫《義勇軍進(jìn)行曲》。
B．文章引用聶耳的日記內(nèi)容以及聶耳的話，更加真實(shí)、準(zhǔn)確地再現(xiàn)聶耳的思想、做法等，比如文章引用1933年聶耳的日記內(nèi)容就表現(xiàn)了聶耳對音樂的全新認(rèn)識。
易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
C．“這一年成了聶耳創(chuàng)作最豐的一年”說明聶耳在進(jìn)步思想的影響下，創(chuàng)作進(jìn)入了一個輝煌時(shí)期，此時(shí)的聶耳更加注重音樂本身具有的戰(zhàn)斗思想，其音樂作品的戰(zhàn)斗性達(dá)到頂峰。
D．聶耳創(chuàng)作的《賣報(bào)歌》主要體現(xiàn)了他對賣報(bào)女孩的同情和愛護(hù)，文中的“叫賣聲如歌唱一般動聽”以及后面的“匆匆地”等都表現(xiàn)了聶耳對音樂的執(zhí)著追求精神。
E、聶耳在創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)很激動，并因?yàn)樵~曲配合問題修改了歌詞，他增加了疊句，使歌詞更加鏗鏘有力，以此來表現(xiàn)中國人民的堅(jiān)決、勇敢。
（2）本文主要表現(xiàn)了聶耳的哪些精神品質(zhì)？請簡要概括。（6分）
（3）文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了聶耳在創(chuàng)作音樂時(shí)的“新內(nèi)容”和“新態(tài)度”？請簡要分析。（6分）
（4）羅丹教導(dǎo)青年藝術(shù)家時(shí)強(qiáng)調(diào): “但愿‘自然生活’成為你們唯一的女神”。你同意這一觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。（8分） 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
（1）BE(選E得3分;選B得2分，選A得1分 。A項(xiàng)“暗示……”錯誤，本段主要交代聶耳的政治生活，為后文描寫聶耳做鋪墊。C項(xiàng)拔高了這句話的作用。這句話就是客觀表述聶耳這一年的創(chuàng)作。D項(xiàng)，“叫賣聲如歌唱一般動聽”表現(xiàn)賣報(bào)女孩的可愛，“匆匆地”表現(xiàn)聶耳對賣報(bào)女孩的關(guān)愛。)
（2）①勇敢無畏。在白色恐怖最為嚴(yán)重的時(shí)候加入了中國共產(chǎn)黨。②關(guān)心、同情勞苦大眾。比如專門為小毛頭創(chuàng)作《賣報(bào)歌》等。③強(qiáng)烈的愛國情懷。他創(chuàng)作的很多歌曲都表現(xiàn)了愛國情懷，特別是《義勇軍進(jìn)行曲》。?勤奮，刻苦。在創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)廢寢忘食，夜以繼日。⑤對工作專注，投入。在創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，影響了房東的生活卻渾然不覺。（答出三點(diǎn)即可）
（3）（1）聶耳創(chuàng)作的音樂表現(xiàn)了勞苦大眾的真實(shí)生活，是第一次用音樂“代替大眾吶喊”，與當(dāng)時(shí)的靡靡之音有著明顯的區(qū)別。（2）聶耳創(chuàng)作音樂時(shí)十分注重到勞苦大眾中去體驗(yàn)生活。比如他創(chuàng)作《新女性》時(shí)到紗廠體驗(yàn)女工上班的辛苦。（3）向勞苦大眾征求對自己創(chuàng)作的音樂的意見，并根據(jù)意見修改，如創(chuàng)作《賣報(bào)歌》時(shí)添加“七個銅板就買兩份報(bào)”的內(nèi)容。（或聶耳在為電影《大路》作曲時(shí)去體驗(yàn)筑路工人的生活并就自己創(chuàng)作的《大路歌》和《開路先鋒》征求意見，反復(fù)修改。）
蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
（4）①同意羅丹的看法。（觀點(diǎn)明確，2分）
② 客觀生活是藝術(shù)創(chuàng)作的生命與土壤。（2分）③聶耳為了完成音樂創(chuàng)作，深入群眾，體驗(yàn)生活，了解勞苦大眾的深重苦難。（2分）?中國人民歷盡苦難卻從不屈服的斗志深深激勵著聶耳。他的創(chuàng)作正是因?yàn)橹哺谏畹耐寥?，才唱出了民族的心聲，才能夠歷久不衰，激勵著一代又一代的中國人。（2分）（意思對即可）
(分析言之成理即可) ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
