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易優(yōu)作文網(wǎng)——《每人都有一個寶藏 鄒扶瀾》閱讀理解及答案

《每人都有一個寶藏 鄒扶瀾》閱讀理解及答案


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《每人都有一個寶藏 鄒扶瀾》閱讀理解及答案


《每人都有一個寶藏》閱讀答案

鄒扶瀾

(1)小學的時候,讀唐朝詩人盧綸的詩:“林暗草驚風,將軍夜引弓。平明尋白羽,沒在石棱中?!蹦菚r讀書多拘于死記硬背,意思是不深究的,只知道一位叫李廣的將軍,晚上出去打獵,看見一只橫臥的老虎,就拉開弓猛力地射去。他估計老虎死了。第二天去看,發(fā)現(xiàn)“老虎”原是一塊巨石,射出的箭深深地扎在石頭里。后來又有此詩的演化,說李廣很驚奇,不相信自己有如此大的勁,又射了多次,可箭還是一支支折了,最后只好放棄。

(2)人,包括別的動物,在生命危難的瞬間,釋放出的自我拯救能量是巨大的。美國科學家做的“青蛙實驗”幾乎人人皆知:在鍋底慢慢地用溫火加熱,青蛙悠哉悠哉地在水里漂游,等到水熱得不能承受時,卻再也跳不出來了。相反,將一只青蛙猛擲人滾開的水中,它卻能倏忽躍起而逃生。
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(3)可是,為什么平日里我們沒有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能,而非要等到危險時刻來臨才發(fā)出驚奇或無奈的慨嘆?要是我們把這種潛能發(fā)揮出來,用到工作和事業(yè)中去,會產(chǎn)生多么大的成效和功用啊!

(4)美國戲劇家桑頓?懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中寫了個叫艾米麗的姑娘死了,不過她發(fā)現(xiàn)她可以再到人世活一天,于是選擇了12歲生日那天。那天開始的時候,她就有一種強烈的想品嘗每一寸光陰的欲望。但她傷心發(fā)現(xiàn),人們都在漠然地生活著,都沒有像她那樣懷著強烈的感情去感受生活。在絕望中她慨嘆道:“啊!人們活著的時候幾乎沒有認識了生活,大多數(shù)人都在虛度年華?!?

(5)答案不言自明:是懈怠!是對時光流逝的漠然,對享樂安逸的沉溺和追逐!因為懈怠,讓我們失去了拼搏的勇氣;因為貪圖享樂,讓我們再也覺不出潛存的危機,從而像溫水中的青蛙,慢慢地被社會淘汰了。

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(6)這真是讓上帝都痛心不已的事。一個人采取積極、樂觀向上的態(tài)度并不難,可是你不去做,一味地消極避世、得過且過,卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問,你是否每天都在一種憂患和危機之中度過,是否真誠地擁抱了每一縷陽光和晨曦?又是否真切地體味了生命的意義與內(nèi)涵——“認識了生活”呢?

(7)所以再不要抱怨日子的平淡和生活的平庸無奇了,回頭好好地審視一下自己,你都是怎樣跨過你的每一天、每一分鐘?如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛,那就趕緊停住,去試著做一點有用的事吧。

(8)每個人身上都有著一個巨大的寶藏,那里面蘊藏著無堅不摧的能量和威力。開發(fā)需要你自己,當你把自己置于懸崖的邊緣而無時不有一種切膚的危機感的時候,你就拿到了開啟寶藏的金鑰匙。 作文網(wǎng)推薦,<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>,中小學生學語文閱讀寫作的好幫手

(選自沈陽出版社《海盜般的孩子》2003年4月版 有刪改)

13.文章題目運用了比喻,“寶藏”喻指 。(2分)

14.第(7)段有一個病句,請將修改后的句子寫在下面。(2分)

15.文章連續(xù)運用李廣射虎、青蛙實驗、美國戲劇三個事例來證明中心論點。如果將后兩個事例調(diào)換位置可以嗎?說說理由。(3分)

16.由科學家做的“青蛙實驗”,我們會聯(lián)想到一篇課內(nèi)文言文的觀點,這篇課文是 。(1分)

17.對本文中心論點的表述最準確的一項是( ) (3分)

A人和動物在生命遇到危險時,釋放出的自我挽救能量是巨大的。

B我們要珍惜時間,挖掘自身的能量,將其用到工作和事業(yè)中去。

C要采取積極樂觀向上的生活態(tài)度,不能一味地消極避世、得過且過。

D每人身上都有一個巨大的寶藏,里面蘊藏著能量和威力。
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13人身上蘊藏的能量和威力。

14你都是怎樣度過你的每一天、每一分鐘?

15兩個事例不能調(diào)換,青蛙實驗論證人身上具有能量和威力,美國戲劇論證要利用這種能力去工作。二者是遞進關(guān)系。

16《生于憂患,死于安樂》

17B ——作文培訓,作文投稿,閱讀寫作能力提升,就來易優(yōu)作文。

《《每人都有一個寶藏 鄒扶瀾》閱讀理解及答案》添加時間:2024-09-23;更新時間:2025-06-09



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