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閱讀選文，回答問題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可

閱讀選文，回答問題。

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之關(guān)為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

1．下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）。

A．如使人之所欲／莫甚于生

B．由是／則生而有不用也

C．此之謂／失其本心

D．今為所識(shí)窮乏者得／我而為之

2．下列各組中加粗的詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（ ）。

A．舍魚而取熊掌者也屋舍儼然

B．是故所欲有甚于生者 同舍生皆被綺繡

C．是亦不可以已乎 然胡不已乎

D．萬鐘于我何加焉 莊子與惠子游于濠梁之上

3．下列句子中加粗的字不是通假字的一項(xiàng)是（ ）。

A．則凡可以辟患者何不為也

B．為宮室之美，妻妾之奉

C．鄉(xiāng)為身死而不受

D．萬鐘則不辯禮義而受之

4．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

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（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。

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5．本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體事例，談?wù)勛髡呤沁\(yùn)用什么論證方法（談一種即可）來證明文章的中心論點(diǎn)的。

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參考答案：

1．D

2．C

3．B

4．（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。

（2）用腳踢著給人吃，乞丐（也）不愿意接受。（意對(duì)即可）

5．中心論點(diǎn)：舍生取義。本文主要運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法來證明文章的中心論點(diǎn)，如將生比做魚，將義比做熊掌，當(dāng)二者不能兼得時(shí)，應(yīng)舍生取義；又如作者舉“一簞食，一豆羹” 的例子，告訴我們要不食嗟來之食，要不喪失人的“本心”，要舍生取義。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。

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