中國(guó)的人命 陶行知
①我在太平洋會(huì)議的許多廢話中聽到了一句警語(yǔ)。勞耳說：“中國(guó)沒有廢掉的東西，如果有，只是人的生命！”
②人的生命！你在中國(guó)是耗廢得太多了。垃圾堆里的破布爛棉花有老太婆們?nèi)プ非?，路邊餓得半死的孩子沒有人過問?；ㄊ畞韨€(gè)銅板坐上人力車要人家拚命跑，跑得吐血倒地，望也怕望，便換了一部車兒走了。太太生孩子，得雇一個(gè)奶媽。自己的孩子白而胖，奶媽的孩子瘦且死。童養(yǎng)媳偷了一塊糖吃要被婆婆逼得上吊。做徒弟好比是做奴隸，連夜壺也要給師傅倒，倒得不干凈，一煙袋打得腦袋開花。煤礦里是五個(gè)人當(dāng)中要?dú)垙U一個(gè)。日本人來了，一殺是幾百。大水一沖是幾萬(wàn)。一年之中死的人要裝滿二十多個(gè)南京城。（說得正確些，是每年死的人數(shù)等于首都人口之二十多倍。）當(dāng)我寫這篇短文的時(shí)候，每個(gè)字出世是有三個(gè)人進(jìn)棺材。
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③“中國(guó)沒有廢掉的東西，如果有，只是人的生命！”
④您卻不可作片面的觀察。一個(gè)孩子出天花，他的媽媽抱他在懷里七天七夜，畢竟因?yàn)樽拷^的堅(jiān)忍與慈愛，她是救了他的小命。在這無廢物而有廢命的社會(huì)里，這偉大的母愛是同時(shí)存在著。如果有一線的希望，她是愿意為她的小孩的生命而奮斗，甚而至于犧牲自己的生命，也是甘心情愿的。
⑤這偉大的慈愛與冷酷的無情如何可以并立共存？這矛盾的社會(huì)有什么解釋？他是我養(yǎng)的，我便愛他如同愛我，或者愛他甚于愛我自己。若不是我養(yǎng)的，雖死他幾千萬(wàn)，與我何干？這個(gè)態(tài)度解釋了這奇怪的矛盾。
⑥中國(guó)要到什么時(shí)候才能翻身？要等到人命貴于財(cái)富，人命貴于機(jī)器，人命貴于安樂，人命貴于名譽(yù)，人命貴于權(quán)位，人命貴于一切，只有等到那時(shí)，中國(guó)才站得起來！
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1932年發(fā)表
（選自江蘇人民出版社1981年版《陶行知文集》）
1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（4分）
2．說說本文第②段使用的論證方法及效果？（6分）
3．（1）文章第④段闡述“偉大的母愛”有什么作用？
（2）本文作者認(rèn)為何時(shí)“中國(guó)才站得起來”？（8分）
閱讀理解
1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（4分）
首先，由太平洋會(huì)議的一句警語(yǔ)引出論題；（1分）其次，指出中國(guó)耗費(fèi)生命的事實(shí)；（1分）接著，揭示出浪費(fèi)生命現(xiàn)象的思想根源；（1分）最后，從正面指明了出路。（1分）（若答案中缺失了體現(xiàn)“論述思路”的關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)，即便概括出相關(guān)內(nèi)容，在正常賦分基礎(chǔ)上，扣1分）
2．說說本文第②段使用的論證方法及效果？（6分）
（1）舉例論證（例證法），對(duì)比論證，列舉數(shù)字；（2）充分指出中國(guó)耗費(fèi)生命的事實(shí)；（3）生動(dòng)形象、具體可感，令人警醒，增強(qiáng)了說服力。（6分，每點(diǎn)2分）
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3．（1）文章第④段闡述“偉大的母愛”有什么作用？（2）本文作者認(rèn)為何時(shí)“中國(guó)才站得起來”？（8分）
．（1）①反襯對(duì)別人生命的冷酷無情，（2分）②具體形象地揭示出耗費(fèi)生命的思想根源——極端的私有觀念。（2分）①變革社會(huì)制度，消除社會(huì)黑暗；（2分）②人們的思想轉(zhuǎn)變，即把人的價(jià)值看得高于一切。（2分） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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