中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，下文為大家準(zhǔn)備了語(yǔ)文文言文閱讀的內(nèi)容。
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王佛然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉?：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略?：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1. 解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。
(1)秦王色撓 : 屈服 (2)逆寡人： 違背 (3)故不錯(cuò)意也： 通“措”放置
(4)秦王使人謂安陵君曰： 派遣 (5)以君為長(zhǎng)者： 把
(6)今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君 廣，可以看作形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為擴(kuò)充
(7)否，非若是也 這樣 (8)寡人諭矣 “諭”通“喻”，明白
(9)倉(cāng)鷹擊于殿上 (“倉(cāng)”通“蒼”，青黑色)
(10)免冠徒跣 徒：形容詞的使動(dòng)用法，使??徒，光著 腳
(11)休祲降于天 吉兇的征兆 (12)天下縞素 名詞作動(dòng)詞，穿喪服
2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
(1)以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。
翻譯：(我)把安陵君看作忠厚的長(zhǎng)者，所以不打他的主意。
(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
翻譯：平民發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了
(3)大王加惠，以大易小，甚善。
翻譯：大王加以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再好不過(guò)了
(4)安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?
翻譯：安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地(就能交換)呢?”
3.閱讀問(wèn)答
唐雎以"士之怒"反擊秦王的"天子之怒"時(shí).為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事?
他們是平民之時(shí)士 ，暗示秦王，使其屈服。
這就是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的語(yǔ)文文言文閱讀的內(nèi)容，希望符合大家的實(shí)際需要。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
更多語(yǔ)文試題請(qǐng)?jiān)L問(wèn)“易優(yōu)語(yǔ)文測(cè)評(píng)系統(tǒng)”,名著名篇閱讀效果檢測(cè)，中小學(xué)語(yǔ)文題庫(kù)，在線模擬考試。
學(xué)網(wǎng)站豎圖.jpg )
