張申府：記憶的證明 徐百柯
張申府（1893-1986），名崧年，字以行，河北獻(xiàn)縣人。哲學(xué)家，積極的政治活動家。
張申府起身，離席，走出激烈爭論的會場。周恩來在過道攔住他，勸他不可一時沖動。
但我終于離開。我想我是一個寧折不彎的人。張申府說罷，仰天大笑。他為想到這四個可以表達(dá)他性格的字而高興。他把這四個字寫在紙上遞給舒衡哲，然后，又滿意地低低一笑，是，我時常都是這樣：1925年、1948年、1957年。
1925年1月，中共四大在上海召開。與李大釗、陳獨秀聯(lián)系密切、參與組建中國共產(chǎn)黨籌備活動的張申府，在討論黨的綱領(lǐng)時因意見分歧而負(fù)氣離席并提出退黨。盡管李大釗、趙世炎等人反復(fù)勸說挽留，但他仍執(zhí)意持在黨外來幫助黨工作的立場。
1935年，他參加著名的一二九運動任游行總指揮，并因此被國民黨當(dāng)局逮捕入獄。國共內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，他在1948年發(fā)表《呼吁和平》一文，受到中國共產(chǎn)黨的嚴(yán)厲批判，并被民盟開除盟籍。
面對前來訪談的美國女歷史學(xué)家舒衡哲（Vera Schwarcz），張申府講起，自己經(jīng)常與同代人發(fā)生沖突：1921年在歐洲時與中國駐法教育長官摩擦，1957年反右時頂風(fēng)支持章伯鈞（結(jié)果連帶自己也遭批判）說完這些故事后，他仰頭向天，又是一輪大笑：我想，我是太不世故了。任何時候，我和大部分人意見不合時，我就走我的道路，我退出。我不通，所以我不干。
憶起歷史，張申府經(jīng)常仰天大笑，聲震屋瓦，笑聲發(fā)自他的喉嚨深處這與舒衡哲熟悉的那些歷盡劫難的知識分子的拘束、緊張的笑聲不同。
關(guān)于張申府不甚多的描述中，他顯得異常奇特：他參與了中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立、黃埔軍校的籌建、民盟的成立等重大政治活動，但又長期被政治所冷落；是他介紹周恩來、朱德加入中國共產(chǎn)黨，但他自己不久便又退出。
舒衡哲第一次與張申府會面是1979年11月，在張1949年起一直供職的北京圖書館。這個86歲的老人給她的第一印象是十分虛弱，然而談起話來卻是精力充沛，談笑風(fēng)生。張申府的記性，好的令人驚奇。當(dāng)時，外國人還不能隨便探訪中國人的家，舒衡哲卻提出希望到他府上拜訪，進(jìn)一步交談。張申府望著坐在對面的圖書館黨委書記，回答說：我也希望這樣，很希望這樣。我們一定要坦率地談，說出真相的時間不多了。
后來，說出真相的時間不多了成為舒衡哲所著《張申府訪談錄》的標(biāo)題。
1980年5月25日，張申府向舒衡哲回憶起他在1935年一二九運動中的角色。他仰起頭，迎著透過窗簾照射進(jìn)來的陽光，描述了自己怎樣不經(jīng)意地參加了這個自發(fā)事件。
1935年12月9日，學(xué)生游行當(dāng)天，張申府與清華學(xué)生姚克廣（姚依林）、女一中校長孫蓀荃、學(xué)生郭明秋，四人同到西單亞北咖啡館樓上喝茶，算是組成了一個臨時指揮部。他只是靜靜地與三個年輕人坐在樓上，看著游行隊伍平靜地走過，慢慢向天安門廣場進(jìn)發(fā)。
在舒衡哲看來，張申府記憶的這個片斷是黑白色的，他自己是一個旁觀者，只是不自覺地被一起自發(fā)的學(xué)生游行事件拖了進(jìn)去，與另一種帶有火紅顏色的英雄主義回憶十分不同。
舒衡哲寫出以說出真相的時間不多了為題的《張申府訪談錄》后，曾談及指導(dǎo)她完成這一訪談的歷史哲學(xué)，她引述了這樣一種呼吁歷史學(xué)家應(yīng)當(dāng)停止說教式的編史工作而去傾聽幸存者的聲音：歷史學(xué)家是回憶的醫(yī)生，醫(yī)治創(chuàng)傷、醫(yī)治真正的創(chuàng)傷是他的光榮。（摘編自《徐百柯作品集》）
【相關(guān)連接】①章乃器之子章立凡這樣概括這位先父的老友；他半生徘徊于學(xué)術(shù)與政治之間。本可以創(chuàng)立自己的哲學(xué)體系，也可以成為政治領(lǐng)袖，但最終兩者都沒有結(jié)果。他有心提攜了一位偉人（周恩來），也無心忽視了一位偉人（毛澤東），栽了花也栽了刺。他參與籌建了一個政黨，中途退出后仍與之合作；但當(dāng)這個政黨即將在內(nèi)戰(zhàn)中獲勝時，他卻又呼吁和平。為此，他在共和國成立后坐了20年冷板凳，晚年才成為出土文物。
②1986年6月，張申府去世。7月，《人民日報》刊發(fā)訃告，給予他最后的評價是著名的愛國民主人士和中國共產(chǎn)黨的老朋友。香港出版的報紙似乎補(bǔ)充了《人民日報》只重視其政治活動的不足，張申府以政治以外的面貌出現(xiàn)，學(xué)界耆宿，文章楷模。然而這讓舒衡哲感到疑惑：張申府，一個學(xué)者模范？像張申府被塑造成一個愛國同志一樣，這個稱謂對在王府倉胡同他的家中和他長談了5年的我來說，顯得有些平淡。我覺得張申府太奇特，不能歸入模范學(xué)人一類。
（1）下列材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）
A.本文的開頭寫張申府走出激烈爭論的會場，并直言自己是一個寧折不彎的人，使人物性格鮮明，又起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。
B.張申府是個異常奇特的人，例如中共四大他因與人意見分歧而負(fù)氣離席并提出退黨，又如他講起自己經(jīng)常與同代人發(fā)生沖突等，等表現(xiàn)了他性情怪異的一面。
C.張申府在接受訪談時講述了1935年參加一二九運動的情景，在舒衡哲看來，張申府只是不自覺地被一起自發(fā)的學(xué)生游行事件拖進(jìn)去了，可見，張申府未必是真正想?yún)⑴c此次愛國運動。
D.本文在描寫人物時，主要運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等多種手法，使人物形象鮮活豐滿，給人留下深刻的印象。
E.文中多次描寫了張申府的大笑，生動形象地表現(xiàn)了張申府是一個達(dá)觀開朗、坦誠率真、豪爽自信的性情中人。
【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）。
【答案和解析】答案： A、E、D 解析：說明：B項錯在表現(xiàn)了他性情怪異的一面，應(yīng)該是寧折不彎的體現(xiàn)；C項錯在可見，張申府未必是真正想?yún)⑴c此次愛國運動原文說學(xué)生游行當(dāng)天，張申府與清華學(xué)生 組成了一個臨時指揮部，說明他們是有準(zhǔn)備地參加運動的；D項不十分明確，在本文心理描寫并不是主要的描寫手法，但是如果選D項，給1分。
【思路點撥】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。
（2）張申府說自己是一個寧折不彎的人，請結(jié)合材料闡述具體表現(xiàn)。（6分）
【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）。
【答案和解析】答案：①張申府走出激烈的會場，不顧周恩來的勸阻，最終離開；②1925年，中共四大討論黨的綱領(lǐng)因意見分歧而離席退黨；③為人不會世故，與人意見不合時，堅持走自己的路，寧肯退出也不改變自我；④他參與中共重大政治活動長期受冷落，介紹別人入黨，自己退黨。
解析：通讀全文，聯(lián)系題干，確定答題區(qū)域，分點概括。（以上四點概括出任意三點即得6分）。
【思路點撥】解答此類題要遵循，一個原則 、兩個觀念 、 三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。
（3）文中舒衡哲信為張申府回憶一二九運動是黑白色的，他為什么這樣說？請結(jié)合材料具體分析其作用？（6分）
【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）。
【答案和解析】答案：①舒衡哲這樣說是為了表明張申府的對待歷史的真實態(tài)度，表現(xiàn)張申府不把自己看成是火紅的英雄的淡泊功利的鮮明個性（2分）；②作用：再現(xiàn)了一段真實的歷史，增強(qiáng)了傳記的真實性（2分）；用舒衡哲的評價來表現(xiàn)張申府的性格，使讀者能夠更加全面地了解傳主形象（2分）。
解析：回答本問題:通讀全文，理解文章內(nèi)容，不要求面面俱到，只要能就某兩方面進(jìn)行探究，論述，即可根據(jù)合理程度和論述情況酌情給分。
【思路點撥】回答此類題的前提是對文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，尤其要注意兩點：①是盡可能用原文的詞語作歸納。②是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整。防止方法：①是對相關(guān)文字作層次分析；②是注意按分值踩點得分，如分值為8分的題要點一般不能少于四個，4分題一般不能少于兩個。
（4）美國歷史學(xué)家舒衡哲綜合張申府的往事回憶寫成《張申府訪談錄》的過程，給你哪些啟示？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。（8分）
【知識點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對作品進(jìn)行個性化解讀的能力，能力層級為F（探究）。
【答案和解析】答案：①啟示之一：作為歷史學(xué)家，要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，尊重歷史事實； ②啟示之二：大量引用關(guān)于傳主的回憶，增加了傳記的真實性，有說服力；③啟示之三：在訪談過程中，從不同的極愛度，多個事件中突出傳主形象，使傳主的形象更加豐滿。
解析：采分點：每點2分，共6分，表達(dá)2分?？偡?分。
【思路點撥】解答此類題明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認(rèn)識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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