他用二元論看世界
沃爾特·艾薩克森
2004年的初夏，我接到了喬布斯的電話，他說(shuō)很想與我散步聊聊天。這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)古怪。我當(dāng)時(shí)還不知道他喜歡在散步時(shí)談?wù)搰?yán)肅話題，后來(lái)才知道他想讓我寫一本他的傳記。當(dāng)時(shí)我剛出版一本本杰明·富蘭克林的傳記，并在寫愛(ài)因斯坦的書。我第一個(gè)反應(yīng)是覺(jué)得有點(diǎn)兒開(kāi)玩笑，他把自己視為這個(gè)序列的下一人選。因?yàn)槲也孪胨廊惶幱谄渎殬I(yè)動(dòng)蕩時(shí)期，還有許多成功和失敗未曾經(jīng)歷過(guò)。所以我表示反對(duì)，說(shuō)可能再過(guò)一二十年，等你退休后寫合適。
但我后來(lái)意識(shí)到，他打電話給我的時(shí)候正是他第一次手術(shù)前夕—一2003年喬布斯被診斷出患有一種罕見(jiàn)的胰腺癌。
我見(jiàn)證了他與病魔的斗爭(zhēng)，他讓人敬畏的毅力和驚人的浪漫主義，我發(fā)現(xiàn)了他內(nèi)心深處令人矚目的方面，我意識(shí)到他是如何將他的個(gè)性扎根到蘋果產(chǎn)品之中。他的激情、完美主義、欲望、藝術(shù)性、惡作劇和控制欲都與其商業(yè)方式聯(lián)系在一起，所以我決定嘗試將他的故事作為一個(gè)創(chuàng)造性的案例寫出來(lái)。 語(yǔ)文提分好幫手，易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù) https://cs.euzW.net
將個(gè)性與產(chǎn)品結(jié)合在一起是喬布斯最突出的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)使他用二元論看世界，喬布斯的同事提到了這種“英雄一傻瓜”二分法：你要么是這種，要么是另一種。在 創(chuàng)意、產(chǎn)品上如此 ——甚至是食物上也是如此，要么是“有史以來(lái)最好吃的”，要么就是爛透了。
出于對(duì)完美的追求，喬布斯對(duì)蘋果的每一件產(chǎn)品都會(huì)進(jìn)行端到端的監(jiān)控。喬布斯對(duì)于控制欲的追求意味著，當(dāng)他想到偉大的蘋果軟件在另一家公司低劣的硬件上運(yùn)營(yíng)時(shí)，他會(huì)出現(xiàn)焦躁，就像出了蕁麻疹；當(dāng)他想到未經(jīng)許可的應(yīng)用程序或者內(nèi)容玷污了蘋果設(shè)備的完美性時(shí)，他會(huì)感到擔(dān)憂，像出現(xiàn)過(guò)敏一樣。
將硬件、軟件和內(nèi)容整合在一起的能力使得蘋果產(chǎn)品變得簡(jiǎn)潔。天文學(xué)家開(kāi)普勒曾稱，大自然喜歡簡(jiǎn)單和統(tǒng)一，喬布斯也是這么想的。這一理念使得喬布斯決定讓Mac電腦的操作系統(tǒng)與其他硬件不兼容，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，喬布斯的模式被證明是有好處的。 全國(guó)優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn
他堅(jiān)持端對(duì)端一體化使得蘋果在本世紀(jì)初期實(shí)施數(shù)字中樞開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略時(shí)占得先機(jī)，臺(tái)式機(jī)可以與多個(gè)便攜設(shè)備連接，并管理數(shù)字內(nèi)容。例如，iPad就是一個(gè)封閉和高度集成體系的一部分，要使用iPad，必須先使用蘋果的iTunes軟件，并從iTunes商店下載內(nèi)容。這種結(jié)果最后演變成，與其他不提供無(wú)縫端對(duì)端體驗(yàn)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品相比，iPad和iPhone等成為一款典雅的產(chǎn)品?！拔覀冏鲞@些事件不是因?yàn)槲覀兪强刂瓶?，”他解釋道，“我們這么做是因?yàn)槲覀兿肷a(chǎn)出偉大的產(chǎn)品，因?yàn)槲覀冊(cè)诤跤脩?，因?yàn)槲覀冊(cè)笧檎麄€(gè)體驗(yàn)過(guò)程負(fù)責(zé)，而不是成為諸如其他廠商制造的垃圾?！?
在這個(gè)充斥著垃圾產(chǎn)品、笨拙的軟件、難以理解的錯(cuò)誤信息和煩人的界面的世界里，喬布斯對(duì)于整合的堅(jiān)持造就了令人稱奇的產(chǎn)品，并擁有愉快的用戶體驗(yàn)。使用蘋果產(chǎn)品就像是漫步在喬布斯所喜歡的一個(gè)京都禪院中，感覺(jué)到了升華。這種感覺(jué)不是在一個(gè)祭壇前頂禮膜拜的感覺(jué)，也不是控制l000朵花盛開(kāi)的感受。
蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
數(shù)周前，我在喬布斯位于加州帕洛阿爾托的家中最后一次拜訪了他。他搬到了樓下的一間臥室，因?yàn)樗撊鯚o(wú)法上下樓梯，由于病痛，他蜷縮著，但他的思想依然很犀利，充滿5幽默。
我們談?wù)摿怂耐辏o了我一些他父親和他家人的照片，用于傳記中。作為一名作者，我習(xí)慣超然物外，但當(dāng)我準(zhǔn)備說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，傷感油然而生，為了掩飾我的情緒，我問(wèn)了一個(gè)一直困擾我的問(wèn)題 ——只是為了這一本書，為什么平時(shí)很注重隱私的他如此迫切在過(guò)去兩年內(nèi)敞開(kāi)心扉，與我進(jìn)行了50次的面談和聊天?“我想讓我的孩子們了解我?！眴滩妓拐f(shuō)道，“我不是總和他們?cè)谝黄穑蚁Ｍ麄兡軌蛑涝虿⒗斫馕易龅氖虑??！?
?。ㄟx自《東方早報(bào)》，有刪改）
19.對(duì)于喬布斯要為自己寫傳記的想法，“我第一個(gè)反應(yīng)是覺(jué)得有點(diǎn)兒開(kāi)玩笑”，作者為什么這樣寫? 全國(guó)優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn 學(xué)作文，到易優(yōu)
20．解釋文中劃線句的含義。(4分)
這種感覺(jué)不是在一個(gè)祭壇前頂禮膜拜的感覺(jué)，也不是控制1000朵花盛開(kāi)的感受。
21. 作者在文章最后引用喬布斯的話，作用是什么?(4分)
22. 怎樣理解文中所提到的喬布斯的“英雄一傻瓜”二分法?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分)
參考答案：易優(yōu)作文網(wǎng)
(二)19．①作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)的喬布斯還不能與富蘭克林、愛(ài)因斯坦相提并論，并且他尚處于創(chuàng)業(yè)階段(或“尚處于職業(yè)動(dòng)蕩時(shí)期”)(2分)；②欲揚(yáng)先抑，突出后面所寫的喬布斯的個(gè)性與成就(2分)。
20．使用蘋果產(chǎn)品的感覺(jué)不是極其崇拜的神圣感，也不是隨意操控的征服感(2分)，麗是由其端對(duì)端一體化(或硬件、軟件和內(nèi)容相整合)的簡(jiǎn)潔、典雅的設(shè)計(jì)帶來(lái)的愉快的用戶體驗(yàn)(感受)(2分)。
21．①寫出了喬布斯對(duì)孩子的愧疚與關(guān)心，使喬布斯的形象更為豐滿(2分)，②表明他既是一個(gè)富有個(gè)性與堅(jiān)定追求的人，也是一個(gè)父親，一個(gè)平常人(2分)。 <a hrEf=http://www.zequeka.cn/miniform/view_11.html/>蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn)</a>
22．①“英雄-傻瓜”二分法代表的是喬布斯看世界的二元論(1分)，這種看似簡(jiǎn)單而偏頗(或“絕對(duì)”)的作法，卻充分體現(xiàn)了喬布斯不同于常人的個(gè)性(2分)，②體現(xiàn)著他在蘋果產(chǎn)品的設(shè)計(jì)上簡(jiǎn)潔而統(tǒng)一的理念，對(duì)產(chǎn)品完美的追求、對(duì)用戶的高度負(fù)責(zé)(3分)。
——(記敘文閱讀理解)《他用二元論看世界》閱讀答案,來(lái)自易優(yōu)作文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文。
更多語(yǔ)文試題請(qǐng)?jiān)L問(wèn)“易優(yōu)語(yǔ)文測(cè)評(píng)系統(tǒng)”,名著名篇閱讀效果檢測(cè)，中小學(xué)語(yǔ)文題庫(kù)，在線模擬考試。
