說明文閱讀
螢 火 蟲 尹衍國
?、佟拔灮鹣x，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈籠……”
?、陉P(guān)于螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時(shí)有個(gè)青年叫車胤，他酷愛學(xué)習(xí)，但由于家貧買不起蠟燭，不能讀書，于是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發(fā)出的光，真能抵得上一支點(diǎn)燃的蠟燭呢！他就借著螢火蟲的光刻苦學(xué)習(xí)，后來成為一位有大學(xué)問的人。
?、畚灮鹣x的一生要變四個(gè)模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產(chǎn)卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲后，生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個(gè)兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶”。你看，當(dāng)幼蟲找到蝸牛以后，先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是干什么呢？原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動彈不得，最后終于癱瘓了。這時(shí)候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內(nèi)的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時(shí)幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進(jìn)蝸牛的皮內(nèi)，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農(nóng)民除了害，立了功，是農(nóng)作物的好朋友。 <a href=http://www.zequeka.cn/>小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
?、苡紫x長到成蟲以后，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞一邊發(fā)出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什么呢？原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時(shí)發(fā)出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌螢火蟲也發(fā)出閃光，那是回答的信號，意思是說：“螢小伙，我在這里?！?雄螢火蟲得到信號以后，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會為止。
?、菸灮鹣x那美麗的閃光是怎么發(fā)出來的呢？科學(xué)家們經(jīng)過仔細(xì)觀察研究，發(fā)現(xiàn)在螢火蟲的腹部有個(gè)發(fā)光器。這發(fā)光器由發(fā)光層、反射層和透明表皮三個(gè)部分組成。發(fā)出的光是由呼吸時(shí)使稱為“熒光素”的發(fā)光物質(zhì)氧化所致。螢火蟲發(fā)出的光是冷光，它不會產(chǎn)生熱。人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈 ——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來人們又發(fā)明了礦燈，用在礦井里。因?yàn)榈V井里有瓦斯，達(dá)到一定濃度，遇到一定熱量就會爆炸，這種燈不發(fā)熱，所以使用安全?？茖W(xué)家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測器，把它發(fā)射到其它星球表面，去探測那里是否有生命存在。
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?、弈闱?，小小的螢火蟲，趣聞還真不少呢！
1．請根據(jù)文章內(nèi)容，概括螢火蟲的發(fā)育過程和螢火蟲的有關(guān)特性。
?。?）螢火蟲的發(fā)育過程：
（2）螢火蟲的有關(guān)特性：
2．第③段“螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶””中的“法寶”具體指什么？
3．用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。
4．本文的說明語言有什么特點(diǎn)？試舉例分析。
5．大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關(guān)的。請圍繞“人與自然”這一話題，對下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個(gè)觀點(diǎn)。（4分）
①人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈 ——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。（《螢火蟲》）
?、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保焐蠏焓裁丛?，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（《看云識天氣》）
?、劢?00年來，中國原有的森林面積已減少了50％，木材蓄積量減少了33％；130多個(gè)林業(yè)局中，已有36個(gè)局的可采資源基本枯竭。（《中國環(huán)境危機(jī)報(bào)告》） 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
?、苋ツ晡覈饕廴疚锱欧帕砍^環(huán)境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《時(shí)事報(bào)告》）
?、荨皣W ——”的一聲，鷺鳥們早已警覺，展翅高飛……這時(shí)，我才想舉起照相機(jī)，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。（《同在藍(lán)天下，人鳥相與歡》）
參考答案；
1.（1）卵－－幼蟲－－蛹－－成蟲 （2）發(fā)光；是害蟲蝸牛的天敵；用閃光吸引異性；由腹部的發(fā)光器發(fā)光；發(fā)出的光是冷光。
2. 用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。
3.螢火蟲的發(fā)光原理及其在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
4.用平實(shí)的語言作說明的同時(shí)，還運(yùn)用生動形象的描寫來介紹螢火蟲。或：平時(shí)說明和生動說明相結(jié)合。例如，對螢火蟲“吃蝸?！弊骷?xì)致形象的描寫，說明它是害蟲蝸牛的天敵；對雌雄“相互吸引”作想象和描寫，說明它發(fā)出閃光的原因。
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5.可以歸納四個(gè)觀點(diǎn)：①大自然是有規(guī)律可循的；②要遵循自然規(guī)律，利用自然規(guī)律，讓大自然為人類服務(wù)；③資源浪費(fèi)，環(huán)境污染，生態(tài)平衡被破壞，給人類帶來生存的危機(jī)；④人類要與自然和諧相處。（大意相同即可；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表合理的獨(dú)特見解。）
【解析】第一題主要考查對說明文說明對象特點(diǎn)的概括能力，也是考查學(xué)生對文段的整體把握能力。一般地說，在文中找出相關(guān)的語句加以整理即可。第二、三題主要考查學(xué)生的信息篩選和概括的能力，這也是說明文閱讀考查的主要目的。要求先在文中找出相關(guān)的語句，然后再加以概括，概括時(shí)要注意內(nèi)容的全面和語句的通順。第四題考查閱讀中對語言的初步鑒賞能力。本文雖是一篇說明文，但語言生動、活潑、風(fēng)趣，非常適合中學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。第五題是一道探究性試題，從閱讀材料（《螢火蟲》）延伸到材料之外，擴(kuò)展到社會，考查學(xué)生從一組資料的探究中引發(fā)對環(huán)境保護(hù)問題的思考，增強(qiáng)環(huán)保意識，同時(shí)也是議論文學(xué)習(xí)中所需要培養(yǎng)的提煉論點(diǎn)的能力。
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