閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。今天易優(yōu)作文給大家分享的是“春閱讀訓練及答案”，相信同學們完成之后，閱讀能力會很快得到提高!
《春》閱讀訓練Ⅰ
(一)
小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
閱讀上文，完成下列各題。
1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?( C )
A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)
C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)
2、第二段寫春花的順序是從 到 ，寫出了春花繁密茂盛， 、 的特征。
2、答：上、下 色彩絢麗、香氣濃郁
3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什么作用?
答：側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜
4、作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什么?用幾句話把它描寫出來。
4、(略)
5、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當作有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好?請說說你的看法。
5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當作“人”來寫，將競相開放的花態(tài)寫得栩栩如生。
(二)
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項是(A、 )
A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。
B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。
C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。
D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。
2、選出對這段文字的層次分析正確的一項是( C、 )
A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結(jié)構的。
B、這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結(jié)構的。
C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結(jié)構的。
D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結(jié)構的。
3、對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項是( B )
A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。
B、這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。
D、這三個句子是按照春花開放的先后次序安排的。
4、“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“仿佛”的作用是什么?
4、“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯(lián)想到果實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關系?
5、從側(cè)面表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜。
6、這段文字使用的修辭方法有 、 、 。
6、擬人、比喻、排比
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩： 。
7、紅杏枝頭春意鬧。
8、對課文的理解分析正確的一組是( D )
?、龠@段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。
?、谧髡邔憳渖系幕?，是從花多、花艷、花甜三個角度來寫的。
?、蹖懟ㄏ碌姆漪[蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花多、艷、甜。
?、堋吧⒃诓輩怖锵裱劬?、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕風。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
(三)
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是 ，屬于
的用法。
盡情地表現(xiàn) 貶義褒用
2、“和”是多音多義字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五種讀音，請選擇填空。
應和( hè )和面( huó )和平(hé )和稀泥( huò )和牌( hú )
3、這段文字中使用的修辭手法有( C )
A、比喻 擬人 排比 B、排比 擬人 引用
C、引用 比喻 擬人 D、引用 對比 擬人
4、請將文段四句話之間關系的理清。
第一句從 覺的角度寫春風輕柔溫暖;第二句從 覺的角度寫春風帶給我們的氣息;第三、四句從 覺和 覺的角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。
4、觸覺、嗅覺、視覺 聽覺
5、寫景要抓住特征。作者抓住了春風 、 、 等的特征來寫。
柔和 芳香 悅耳
6、下面對加點詞解說有誤的一項是( )
A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。
B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。
C、“應和”與“呼應”是同義詞。
D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。
、B “宛轉(zhuǎn)”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應選B。
(四)
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1、注音。
斜織 籠著一層薄煙 黃暈 稀疏
披蓑戴笠
2、文段節(jié)選自朱自清的《 》，作者有一個不辱國格的人生佳話(故事)是
。
2、春 寧可餓死，也不領美國救濟糧。
3、用“別惱”一詞的作用是( C )
A、勸別人不要生雨的氣。
B、寫出江南春雨的特點。
C、表現(xiàn)作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。
D、從物寫到人，由近寫到遠。
4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當?shù)脑~語概括出來。
?、傧衽Ｃ?
②像花針
?、巯窦毥z
4、多(或細);閃亮;綿長
5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是( C )
A、先動景后靜景;先近景后遠景;先繪物后寫人。
B、先靜景后動景;先遠景后近景;先繪物后寫人。
C、先靜景后動景;先近景后遠景;先繪物后寫人。
D、先動景后靜景;先遠景后近景;先寫人后繪物。
6、用雙豎線給文段劃分層次。
6、一下就是三兩天┃可別惱
7、請用一句話概括這段文字描寫的內(nèi)容。
7、春雨圖
8、“最尋?！?、“一下就是三兩天”寫出江南春雨的 ，作者用“ ”字領起，狀寫春雨的可愛。
8、多、看
9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了 修辭手法，寫出了春雨 的情狀。
9、比喻，細密迷蒙
10、本段描寫的對象是春雨，為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫：
10、正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛
11、“靜默”一詞運用了 的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：
11、擬人 (略)
(五)
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1、對同一自然景物的感受往往會因人因時因地而異，作者把春風比作“母親的手”，你對春風有什么感受?用一個比喻句把這種感受寫出來。
略
2、文章細致地描繪了春雨的特征，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現(xiàn)這種特征的詩句。
2、隨風潛入夜，潤物細無聲?；?：曉看紅濕處，花重錦官城。
3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪里。(A、B兩句任選一句)
[例]像母親的手撫摸著你。(“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特征，很有感情。)
A、……都在微微潤濕的空氣里醞釀。
3、A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風的馨香與醉人。
B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……
B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態(tài)特征。
4、下邊句子中的著重號表示朗讀時的重音，哪一句不恰當?(
4、B
A、跟輕風流水應和著
B、這時候也成天嘹亮地響著
C、人家屋頂上全籠著一層薄煙
D、在雨里靜默著
5、我們所學過的古詩(詞、曲)中有許多扣住季節(jié)特點寫出風的佳句，請默寫一句并指明季節(jié)。
5、例：寫春：東風無力百花殘 春風又綠江南岸 夜來風雨聲 春風吹又生 隨風潛入夜
寫夏：清風半夜鳴蟬 夜來南風起 風吹草低見牛羊
寫秋：秋風蕭瑟，洪波涌起 古道西風瘦馬 長風萬里送秋雁 林暗草驚風
寫冬：北風卷地白草折 風掣紅旗凍不翻 夜闌臥聽風吹雨 風勁角弓鳴
6、“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試選擇兩種季節(jié)的雨，用擬人的修辭手法各寫幾句話。
《春》閱讀訓練Ⅱ
一、 積累與運用
1.選出有錯別字的一項( C )
A.清脆 嘹亮 薄煙 B.傍晚 短笛 趕趟
C.郎潤 筋骨 潤濕 D.撫摸 烘托 靜默
2.為加點的字選擇正確的讀音。
①捉迷藏 A.cánɡ B.zánɡ ( A )
?、谡Ｑ秸５?A.zǎ B.zhǎ ( B )
③披著蓑 A.suō B.shuō (A )
?、芩疂q起來 A.zhànɡ B.zhǎnɡ ( B )
?、萆⒃诓輩怖?A.sǎn B.sàn ( B )
?、拶u弄 A.nonɡ B.lònɡ ( A )
3.根據(jù)拼音寫出詞語并加以解釋。
?、?(yùnniànɡ)：
② (huánɡ yùn)：
?、?(shū huo)：
④ (huā zhī zhāozhǎn)：
3.①醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的越來越濃。
?、邳S暈：昏黃不明亮。
?、凼婊?：舒展，活動。
④花枝招展：打扮得十分艷麗。
4.下列各句與原文完全相同的一組是( B )
A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。
B. 坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C. 在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。
D.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
5.指出下列句子運用的修辭手法
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(擬人，排比 )
小草偷偷地從土里鉆出來了。( 擬人 )
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(引用，比喻 )
6.仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。
(1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
6.(1)“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
。(2)“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。(
(3)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
)“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。“?！弊稚鷦拥孛枥L出野花隨風搖動的明麗之態(tài)
(4)樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼
。(4)“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。
《春》Ⅱ
二、閱讀
閱讀下面文段，回答文后問題。
(一)
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
4.這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點?
、(一)4.新(或新生、生機勃勃);美(或嬌美、千姿百態(tài));健(或健壯、活力無窮)。
5.這三個比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
5.抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。
6.談談這一部分給你怎樣的鼓舞和力量。
6.鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。
7.課文描繪了春草等多幅畫面，你最喜歡哪一幅?為什么?
(二)
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1.這段文字描繪的是________圖。作者抓住了________的特點是________和________，從靜景寫到________，從________寫到人，由近寫到________。
1.春雨 春雨 細密 輕盈 動景物 遠 雨遠望
2.文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫 ，而且也寫了“織”字是承上句像________ 的比喻而來，準確地表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。
2.春雨 花針
3.文中“像牛毛，像花針，像細絲”三個喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點是 、________ _________。
細且密 細且亮 細且飄忽
(三)
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！陲L里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。‖③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經(jīng)常用來比喻事物_____________________________。
1.造酒 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟
2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，楊柳風指的是________________，整個詩句運用了______ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。
2.南宋 志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風 引用 借代
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的?
?、?② ③ ④
答：
3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺
4、這段文字突出表現(xiàn)了春風 和 的特點。
4.和煦 溫暖
《春》閱讀訓練Ⅲ
(一)
一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
朗rùn( ) wǎn( )轉(zhuǎn) 醞釀( )( )
liáo( )亮 hōng( )托 應和( )
潤 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè
二、給下列多音多義字注音并組詞。
( ) ( )
1、漲 2、散
( ) ( )
( ) ( )
3、暈 4、藏
( ) ( )
二.1.zhǎng(漲價) zhàng(漲紅了臉) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(暈車) yùn(黃暈) 4.cáng(捉迷藏) zàng(寶藏)
三、根據(jù)解釋寫出相應的詞語。
1、歡歡喜喜的樣子。 ( )
2、呼喚朋友，招引同伴。 ( )
3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。 ( )
4、舒展、活動。 ( )
1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活
四、閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。
第一部分(第1節(jié))： _______春
宏觀勾勒：
第二部分(第2-7節(jié))： _______春 春 圖( 春)
春 圖( 春)
具體描繪： 春 圖( 春)
春 圖( 春)
春圖( 春)
第三部分(第8—10節(jié))：_______春
四.第一部分：盼(春) 第二部分：繪(春) 宏觀勾勒：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 具體描繪：草(草報春) 花(花爭春) 風(風唱春) 雨(雨潤春) 迎(人迎春) 第三部分：頌(春)
(二)
一、下列各句與原文完全相同的一組是(B )，將不同之處改正。
A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。
B. 坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C. 在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。
D.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
二、仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。
1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
1.“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
2.“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。
3、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
3.“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中?！罢！弊稚鷦拥孛枥L出野花隨風搖動的明麗之態(tài)。
4、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
4.“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩
三、古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。
1、春風又綠江南岸( ) 2、兩個黃鸝鳴翠柳( )
3、踏花歸來馬蹄香( ) 4、一枝紅杏出墻來( )
5、處處聞啼鳥 ( ) 6、天街小雨潤如酥( )
三.1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺
(三)
一、閱讀下文，回答如下問題。
?、佟按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經(jīng)常用來比喻事物_____________________________。
1.造酒 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟
2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，楊柳風指的是________________，整個詩句運用了______ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。
2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風 引用 借代
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的?
?、?② ③ ④
答：
3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺
4、這段文字突出表現(xiàn)了春風 和 的特點。
(四)
解析：第1題考查對文章內(nèi)容的理解。第2題考查文章的寫作順序，作者是依據(jù)春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現(xiàn)力的認識。第4題則須先分析原文的句式特點：三個比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個特點，再由此進行有針對性的摹仿。
(四)
閱讀課文最后三段，完成下列問題。
1、文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點?有什么深刻含義?
1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。
含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。
2、三個比喻的順序能否顛倒?為什么?
2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。
3、如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響?
3、三個比喻獨立成段，起突出、強調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。
4、請模仿其句式為“秋”寫三句話。
《春》閱讀訓練答案
?、翊鸢?
(一)1、C 2、上、下 色彩絢麗、香氣濃郁 3、側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜 4、(略) 5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當作“人”來寫，將競相開放的花態(tài)寫得栩栩如生。
(二)1、A、 2、C、 3、B
4、“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯(lián)想到果實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、從側(cè)面表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜。
6、擬人、比喻、排比 7、紅杏枝頭春意鬧。 8、D
(三)1、盡情地表現(xiàn) 貶義褒用 2、②③①④⑤ 3、C 4、觸覺、嗅覺、視覺聽覺 5、柔和 芳香 悅耳 6、B “宛轉(zhuǎn)”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應選B。
(四)1、(略) 2、春 寧可餓死，也不領美國救濟糧。 3、C 4、多(或細);閃亮;綿長 5、C 6、一下就是三兩天┃可別惱 7、春雨圖 8、多、看 9、比喻，細密迷蒙 10、正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛 11、擬人 (略)
(五)1、(略)2、隨風潛入夜，潤物細無聲?；?：曉看紅濕處，花重錦官城。
3、A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風的馨香與醉人。
B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態(tài)特征。
4、B
5、例：寫春：東風無力百花殘 春風又綠江南岸 夜來風雨聲 春風吹又生 隨風潛入夜
寫夏：清風半夜鳴蟬 夜來南風起 風吹草低見牛羊
寫秋：秋風蕭瑟，洪波涌起 古道西風瘦馬 長風萬里送秋雁 林暗草驚風
寫冬：北風卷地白草折 風掣紅旗凍不翻 夜闌臥聽風吹雨 風勁角弓鳴
《春》Ⅱ
一、1.C 2.①A ②B ③A ④B ⑤B ⑥A(輕聲)
3.①醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的越來越濃。②黃暈：昏黃不明亮。③舒活：舒展，活動。④花枝招展：打扮得十分艷麗。
4.B 5.擬人，排比;擬人 ;引用，比喻
6.(1)“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。(2)“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。(3)“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中?！罢！弊稚鷦拥孛枥L出野花隨風搖動的明麗之態(tài)。(4)“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。
二、(一)4.新(或新生、生機勃勃);美(或嬌美、千姿百態(tài));健(或健壯、活力無窮)。
5.抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。
6.鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。
7.略(言之有理即可)
(二)1.春雨 春雨 細密 輕盈動景 物遠 雨 遠望 2.春雨 花針 3.細且密 細且亮 細且飄忽
(三)1.造酒 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟 2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風 引用 借代 3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺 4.和煦 溫暖
(四)1.草綠 嫩綠 淺綠 翠綠 2.朦朧：模糊，不很清楚。 感召：感化召喚。3.草綠、嫩綠、淺綠、翠綠、粉色、淡紫色、白色。最突出的是綠色。 因為綠色象征了春到人間，萬物生機勃勃。 4.“一葉落而知秋” 5.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。6.(略)
三、一、不好。前四幅寫景，迎春圖寫人，寫景是為了寫人。
二、B、F;C、D;A，E
《春》閱讀訓練Ⅲ
(一)一.潤 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二.1.zhǎng(漲價) zhàng(漲紅了臉) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(暈車) yùn(黃暈) 4.cáng(捉迷藏) zàng(寶藏)三.1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 四.第一部分：盼(春) 第二部分：繪(春) 宏觀勾勒：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 具體描繪：草(草報春) 花(花爭春) 風(風唱春) 雨(雨潤春) 迎(人迎春) 第三部分：頌(春)
(二)一.B 二.1.“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。 2.“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。 3.“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。“?！弊稚鷦拥孛枥L出野花隨風搖動的明麗之態(tài)。 4.“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。 三.1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺
(三)1.造酒 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟 2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風 引用 借代 3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺 4.和煦 溫暖 5.草綠 嫩綠 淺綠 翠綠 6.朦朧：模糊，不很清楚。 感召：感化召喚。7.草綠、嫩綠、淺綠、翠綠、粉色、淡紫色、白色。最突出的是綠色。 因為綠色象征了春到人間，萬物生機勃勃。 8.“一葉落而知秋” 9.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
10.(略)
(四)
解析：第1題考查對文章內(nèi)容的理解。第2題考查文章的寫作順序，作者是依據(jù)春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現(xiàn)力的認識。第4題則須先分析原文的句式特點：三個比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個特點，再由此進行有針對性的摹仿。
參考答案：1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。
含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。
2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。
3、三個比喻獨立成段，起突出、強調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。
4、略。
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