畫家早年顛沛流離，吃盡了人世的苦頭。中年以后，他開始發(fā)達(dá)了 ——作品受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，名聲日隆。
如今，他的任何一幅作品，只要拿到市場(chǎng)上，都會(huì)引起富人們的競(jìng)價(jià)爭(zhēng)購?？墒?，畫家并不像別人想象的幸福與快樂，他曾經(jīng)對(duì)弟子們說過這樣一句意味深長(zhǎng)的話 ——當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界實(shí)在太渺小了。通過弟子們的傳誦，此語已被世人奉為一句關(guān)于奮斗與成功的格言。其實(shí)，畫家已陷入深深的孤獨(dú)，在這個(gè)世界上，他除了作畫，沒有任何追求，而作畫本身又不能給他以突破的喜悅。
【批注：“突破”一詞為小說的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。】
他感覺自己被困在一個(gè)牢固的繭里，高高懸掛人們能夠仰望的地方，上不著天，下不著地。
一天，畫家偶然得知100 公里外的山上有一位老禪師，道行極高，心中頓生仰慕，決定前去拜訪。為表示誠(chéng)意，畫家沒有開自家的高級(jí)轎車，而是帶著弟子們步行前往。那是一個(gè)山清水秀的地方，沒有奇峰峻嶺。山腳下的連綿水田里，有農(nóng)夫和牛耕作的身影，村莊炊煙裊裊，頭頂陽光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。畫家心中喜悅，按照當(dāng)?shù)厝说闹敢?，向一座小山上走去。到了山腰，畫家遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見山頭上有一個(gè)農(nóng)夫正躬身鋤地。在藍(lán)灰色天幕的映襯下，農(nóng)夫的身影像一塊人形的墨跡蠕動(dòng)著。越走越近，畫家看清，是一位老農(nóng)在清理自己的小菜地。
【批注：這一描寫極妙：一是切合人物身份;二是虛實(shí)結(jié)合，生動(dòng)形象?！?
畫家汗流浹背地駐足四顧，尋找山下人說的那座小廟宇。弟子們也在一旁幫著搜尋，可是，附近并無廟宇。鋤地的老者停止勞作，看著他們，目光淡定。
【批注：“淡定”一詞既照應(yīng)上文，又為下文“淡淡”一詞張本?！?
畫家問道“老人家，知道某某禪師住在哪里嗎?”老者說：“我就是?！碑嫾掖笙?：“有眼不識(shí)泰山，剛才我在下面就看見你了，可惜顯得太渺小了?！崩险叩卮鸬?：“你們?cè)谏侥_時(shí)我就看見了，也是一樣的渺小。”場(chǎng)面忽然有些凝固。畫家的弟子們頗為不滿，覺得這禪師身懷傲氣，且有爭(zhēng)斗之心，不像那么一回事兒。但畫家卻沒有生氣，在那里愣神兒片刻，兩手一拍道“回家!”
【批注： 畫家“回家”是有潛臺(tái)詞的?！?
后來，畫家又說過一句格言，被弟子們傳誦出來 ——當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界也越發(fā)高大了。
1.畫家“回家”的潛臺(tái)詞是 (2 分)
2.結(jié)合上下文，解讀劃線的兩句話。(4 分)
?、龠@個(gè)世界實(shí)在太渺小了
②這個(gè)世界也越發(fā)高大了
3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“畫家”這一人物形象。(3 分)
4.有人認(rèn)為這篇小說的結(jié)尾是“蛇足”，你同意這個(gè)看法嗎?請(qǐng)說明理由。(3 分)
5.請(qǐng)你就文中劃線句子的寫景作用，寫一句批注。(3 分)
村莊炊煙裊裊，頭頂陽光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。
批注：
答案：
1.我懂了("我明白了"等)。
2. ①當(dāng)自己達(dá)到了一個(gè)頂峰，失去了前進(jìn)的目標(biāo)和方向，人生忽然變得狹窄而又孤單，世界上仿佛只剩下了自己。因此顯得渺小無依。 ②當(dāng)突破了自己的瓶頸，看到了一篇新的天地，超越了自我的界限，心有多大，世界就有多大。
3.通過個(gè)人努力奮斗取得了事業(yè)的成功，能認(rèn)識(shí)到自己的不足，且能改正。
4.不同意。結(jié)尾作用有二：①使小說情節(jié)完整。因?yàn)楫嫾疑仙降哪康氖菫檎叶U師解決人生的困惑，沒有這個(gè)結(jié)尾，不能表明畫家的困惑已經(jīng)解決 ②點(diǎn)明小說主旨：當(dāng)自己心態(tài)改變后，看別人也就高大了。(或者：不同意。結(jié)尾精煉深刻的解釋了文章想要表達(dá)的主旨思想，并且與文章的開頭首尾呼應(yīng)，很好的點(diǎn)題，并且很好的說理。是文章的中心思想得到整合和升華。所以不是“蛇尾”)。
5.為下文刻畫人物服務(wù)(或用比擬的手法，生動(dòng)形象，抓住了景物的特征，描述精煉準(zhǔn)確，優(yōu)美動(dòng)人。)
——(現(xiàn)代文閱讀理解)一樣的渺小 閱讀答案,來自易優(yōu)作文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文
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