生命之韌
?。?）那一年，天大旱。夏收以后，老天爺就再也沒有痛快地下過一場雨。一口一口的池塘被炙烤得快要發(fā)瘋的鄉(xiāng)親們舀了個(gè)底朝天。
（2）當(dāng)大人焦慮不堪時(shí)，孩子卻樂不可支，沒有什么比得上在快要干涸的池塘里抓魚來得有趣。山塘里的大魚小魚、泥鰍蝦米、田螺蚌殼被我們收拾得干干凈凈。
（3）一個(gè)月之后，山塘的淤泥開始硬結(jié)發(fā)白；兩個(gè)月后，山塘里硬化的泥土橫七豎八地裂成了無數(shù)不規(guī)則的小塊片，裂縫窄的四五公分，寬的有一尺以上。
?。?）直到秋收以后，嚴(yán)酷的旱情才有所緩解。過年時(shí)下起了大雪，雪化后山塘里終于有了淺淺的一洼碧綠，但清清的淺水中連一只活著的蟲子都看不到。
（5）陽春三月，細(xì)雨綿綿，山坡上的雨水全注入塘中，山塘中一片渾濁。五六月間，山塘里的水澄澈清亮起來。有一天，我在池塘邊溜達(dá)時(shí)，突然眼前一閃， ——魚！一串串小魚兒在清澈的池水中游弋嬉戲。再仔細(xì)一瞧，喲，還有小蝦米、小泥鰍呢！
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?。?）我納悶了：小魚兒是從哪鉆出來的？這是一口山水塘，沒有別的水源呀。于是我跑回家求證大人。父親說：“有水就有魚。有什么大驚小怪的?！边@回答等于什么也沒說。
?。?）問母親。母親遲疑地說：“說不定是有人放養(yǎng)的吧？”這回答和沒說差不多。
?。?）問姐姐。姐翻了半天白眼，說：“我知道了，是山上的毛毛蟲變的！”這回輪到我翻白眼了。
?。?）奶奶聽到了，癟著嘴說：“那是魚蛋蛋變的?！蔽艺f魚蛋蛋不早就烤干了嗎？奶奶說：“那魚蛋蛋可厲害呢，三年都曬不死的?！?
?。?0）我仍然將信將疑。上初中時(shí)，我把這個(gè)難題送給了生物老師，生物老師撓了半天下巴，說：“可能是泥塊里有存活的魚卵吧。”
?。?1）我不再追問。魚兒一定有一種特殊的延續(xù)生命的方式，就像：哪怕是陽光無法透射的深海，也有無數(shù)的生物在暢游，抑或是千年的冰層下也有生物在潛滋暗長。 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點(diǎn)評與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
?。?2）頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓，野火燒不光，干旱炙不死，洪水蕩不盡，地震摧不毀……這，就是生命的本質(zhì)！
（13）很多年過去了，但那山塘中的小生靈的神秘、頑強(qiáng)、執(zhí)著，常常讓我的心房有一種無法形容的悸動(dòng)，讓我時(shí)常生出一種對各種生命群體的深深的敬意。
1．閱讀全文，概括（1） ——（3）段的主要內(nèi)容，并簡要說明作者的寫作用意。（2分）
2．結(jié)合語境，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（2分）。
兩個(gè)月后，山塘里硬化的泥土橫七豎八地裂成了無數(shù)不規(guī)則的小塊片，裂縫窄的四五公分，寬的有一尺以上。
3．“我”是一個(gè)怎樣的孩子？這個(gè)人物形象在全文的結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？（2分）
4.讀了本文后你有什么感受？請寫出來。（2分）
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答案：
1、內(nèi)容：寫天大旱，山塘開列了。用意：交代環(huán)境，為下文寫小魚的出現(xiàn)作鋪墊。（4分）
2、運(yùn)用數(shù)量詞，具體地表現(xiàn)出山塘干裂的程度。（2分）
3、“我”是一個(gè)勤學(xué)好問，具有探究精神的孩子。（2分）起了連貫全文內(nèi)容的線索作用。（1分）
4、感悟要點(diǎn)： 生命的頑強(qiáng)執(zhí)著，生命的偉大，生命的令人敬畏，生命的神秘等。（2分）
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