①讀了大半輩子書，倘若有人問我選擇書的標準是什么，我一定會毫不猶豫地回答：愉快是讀書的基本標準。一本書無論專家們說它多么重要，排行榜說它多么暢銷。如果讀它不能使我感到愉快，我就寧可不去讀它。
?、谌俗鍪虑?，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，當然就不必太在乎是否愉快。出于性情做的事情，亦即僅僅為了滿足心靈而做的事情，愉快就都是基本的標準。
?、圩x書惟求愉快，這是一種很高的境界。關于這種境界，陶淵明作了最好的表述：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！辈贿^，我們不要忘記，在《五柳先生傳》中這句話前面的一句話是：“閑靜少言，不慕榮利。”可見要做到出于性情而讀書，其前提是必須有真性情。那些躁動不安、事事都想發(fā)表議論的人，那些渴慕榮利的人，一心以求解的本領和真理在握的姿態(tài)夸耀于人哪里肯甘心于自個兒會意的境界。
?、芤杂淇鞛榛緲藴?，這也是在讀書上的一種誠實的態(tài)度。無論什么書，只要你讀時感到了愉快，使你發(fā)生了共鳴和獲得了享受，你就應該承認它對于你是一本好書。在這一點上，毛姆說得好：“你才是你所讀的書對于你的價值的最后評定者?！庇绕涫俏膶W作品本身并無實用，惟能使你的生活充實，而要做到這一點，前提是你喜歡讀。不感興趣而硬讀，其結果只能是不懂裝懂，人云亦云。相反，據我所見，凡是真正把讀書當作享受的人，往往能夠直抒己見。譬如說，蒙回就敢于指責柏拉圖的對話錄和西塞羅的著作冗長拖沓，坦然承認自己欣賞不了;赫力博斯甚至把彌爾頓的《復樂園》和歌德的《浮士德》稱作最著名的引起厭倦的作品。這兩位都是學者型的作家，他們的博學無人能夠懷疑，我們當然不必贊同他們對于那些具體作品的意見，我只是想藉此說明，以讀書為樂的人必有自己鮮明的好惡，而且對此心中坦蕩,不屑諱言。
?、菸也环裾J，讀書未必只是為了愉快，出于利益的讀書也有其存在的理由，例如學生的做功課和學者的做學問。但是，同時我也相信，在好的學生和好的學者那里，愉快的讀書必定占據著更大的比重。我還相信，與灌輸知識相比，保護和培育讀書的愉快是教育的更重要的任務。所以，如果一種教育使學生不能體會和享受讀書的樂趣，反而視讀書為完全的苦事，我們便可以有把握地判斷它是失敗了。
1.本文的中心論點是什么?(2分)
2.結合全文，理解“讀書求愉快，這是一種很高的境界”一句的深刻含義。(2分)
3.第四段采用了什么論證方法?試找出其中的一種，并作簡要分析。(3分)
4.梁啟超在《敬業(yè)與樂來》中提醒要“樂業(yè)”，本文作者說要愉快地讀書。請結合自己的讀書實際，談談你對讀書是愉快的事還是苦事的看法。(3分)
答案：
1.(2分)愉快是讀書的基本標準。
2.(2分)讀書不能出于利益，而要出于真性情。(意思相近即可)
3.(3分)示例1：引用論證。引用毛姆的話強調要重視自己讀書的感受，從而證明讀書要以愉快為基本標準。
示例2：舉例論證。用蒙田敢于指責柏拉圖的對話錄等，證明真正把讀書當作享受的人，往往能夠直抒己見。
示例3：正反對比論證。將“真正把讀書當作享受的人”與“不感興趣而硬讀”的人讀書的結果作對比，證明讀書要以愉快為基本標準，要有一種誠實的態(tài)度。(任意答出一種即可，論證方法1分，分析2分)
4.(3分)從正反兩方面作答均可，要求有觀點，有闡述，能言之成理。示例1：我認為讀書是愉快的事。因為通過讀書我能從中吸取精神營養(yǎng)，陶冶情操，充實自己的人生。示例2：我認為讀書是苦事。在我的實際讀書過程中，很多時候不能自主選擇所讀內容，只能硬著頭皮讀，自然無法感受讀書的快樂。(觀點1分，闡述2分)
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