保護人
【法】莫泊桑
瑪蘭做夢見也沒想到會有這么好的官運！
有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員?，斕m重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。
不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。
起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權勢而又有寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：
“
您知道，我現在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權力的。
”
一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。
一天早上，他準備去行政法院，屋外已經下雨了。
雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：
“
請問您到那一區(qū)去？
”
神父有點猶豫，過了一會兒才說：
“
我朝王宮方向去。
”
“
如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。
”
神父抬起頭，望望他：
“
多謝，我接受您這番好意。
”
瑪蘭接著說：
“
您來巴黎多半是為散心吧。
”
神父回答：
“
不，我有事。
”
“
哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。
”
神父好像挺為難。吞吞吐吐地說：
“
啊！是一件無關緊要的私事
……
一點小誤會。您不會感興趣的。是
……
是一件內部的
……
教會方面的事。
”
“
哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。
”
“
先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。
”
“
哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關系。包在我身上好了。
”
神父嘟囔著說了許多感恩的話。
瑪蘭高興極了。
“
哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。
”
他們到了行政法院?，斕m把神父領進辦公室，請他坐在火爐前面，然后伏案寫到：
“
親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎立協助。
”
他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。
這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報紙。他打開報紙念到：
有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事
……
誰
知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信
……
我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為
……
他一下就蹦起來去找珀蒂帕。
珀蒂帕對他他說：
“
唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。
”
他張皇失措地說：
“
別提了
……
您瞧
……
我上當了
……
他這人看上去那么老實
……
他耍了我
……
卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信？
……
對，找總主教！
”
他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：
“
總主教大人：我榮幸的向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊言陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于
……“
他把信封好，扭轉頭對同事說：
“
您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。
”
?。〒逻\譯文刪改）
1.
下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（
）（
5
分）
A
?。捎谕瑢W的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動 向對方提供幫助，這是他回報的方式。
B
?。诋攨⑹虑?，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以后，
“
他對他們也尊敬起來
”
。這樣描寫達到了照應上文的目的。
C
?。斕m被珀蒂帕訓斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關心自己的利益。
D
?。o總教主寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，
“
千萬別再替人寫介紹信了
”
。這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。
E
?。５贍柹窀钙鸪醪⒉幌胗?
“
一件無關緊要的小事
”
麻煩瑪蘭，因此他回應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現了他內心的猶豫。
2.
小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（
6
分）
3.
小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有那些作用？（
6
分）
4.
這篇小說以
“
保護人
”
為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（
8
分）
答案：
1.C D
2.
?、?
自私，趨炎附勢，見風使舵；
?、?
偽善，愛慕虛榮，自高自大；
③
天真，熱心，卻沒有原則。
3.
①
補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)的內在邏輯更加合理；
?、?
加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮；
③
給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。
4.
觀點一：啟發(fā)讀者理解小說的主題思想。
?、?
以小見大，揭露當時法國社會的多種可悲現實；
?、?
諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現象；
③
揭示出一個道理：如果人家都尋求保護人，社會就會失去
“
保護
”
，體現了作者對社會公正的思考與追求。
觀點二：引導讀者關注人物塑造手法。
?、?
在語言和動作描寫中運用夸張手法，惟妙惟肖地刻畫人物性格；
②
在故事情節(jié)的敘述中運用對比手法，揭示人物性格的前后反差；
?、?
正話反說的題目預示小說中不少表達需按這樣的思路去理解，通過
“
保護人
”
含義的變化，集中呈現小說的諷刺特色。
觀點三：提示讀者把握結構方式。
①
以
“
保護人
”
為紐帶，編織明、暗兩條線索：明線寫瑪蘭主動保護他人，卻無意中充當了幫兇；暗線寫
“
保護人
”
也需要保護；
?、?
以
“
保護人
”
為中心，提綱挈領，聚攏各種人物矛盾；
③
圍繞
“
保護人
”
安排敘事結構，達到平中見奇的效果。
——(現代文閱讀理解)保護人 閱讀答案,來自易優(yōu)作文網，轉載請注明出處。學作文，學閱讀，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文
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